37
3. Mata Pelajaran
SPT Sistem
Pemindah Tenaga
Kompetensi Memperbaiki unit kopling dan komponen-komponennya
Mata pelajaran SPT kompetensi memperbaiki unit kopling dan
komponen-komponennya dengan
kode kompetensi
OTO.KR30.001002003.03 adalah bagian dari mata pelajaran sistem pemindah tenaga yang wajib di tempuh oleh siswa kelas XI otomotif SMK
Boedi Oetomo 2 Gandrungmangu, dengan indikator yang harus dicapai siswa sebagai berikut:
a. Melaksanakan pemeliharaanservis unit kopling dan komponen-komponen sistem pengope-rasian dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan
terhadap komponensistem lainnya. b. Mengakses informasi spesifikasi pabrik dengan benar
c. Melaksanakan semua
prosedur pemeliha-raanservis
dilaksanakan berdasarkan spesifikasi dan toleransi terhadap pabrik.
d. Seluruh kegiatan pemeliha-raanservis unit kopling dilaksanakan
berdasarkan SOP Standard Operation Procedures, undang-undang K 3 Keselamatan dan Kesehatan Kerja, peraturan perundang-undangan dan
prosedur kebijakan perusa-haan.
B. Kerangka Berpikir
Hasil belajar merupakan salah satu unsur yang sangat penting dari sikap akademik siswa dalam kaitannya dengan penyelenggaraan pendidikan di sebuah
lembaga pendidikan. Dengan minat belajar yang besar terhadap kegiatan pembelajaran yang sungguh-sungguh untuk menggali keterampilan dan mencapai
38 pemahaman materi pelajaran merupakan bagian dari sikap akademik siswa.
Keberhasilan peningkatan hasil belajar pada khususnya dan pada umumnya harus melibatkan banyak faktor, tidak hanya guru saja tetapi juga siswa, kurikulum,
fasilitas sekolah, dukungan orang tua, dukungan pemerintah dan sebagainya. Guru sebagai pemegang kendali di kelas, mempunyai tanggung jawab yang besar. Oleh
karena itu guru dituntut mencari metode dan strategi pembelajaran yang dapat membawa pengaruh besar pada pola pikir siswa dalam meningkatkan hasil belajar
serta meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SPT adalah dengan
menggunakan metode pembelajaran, yang diantaranya yaitu dengan pemeberian tugas browsing di internet.
Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir Pelaksanaan Tindakan Guru
Guru belum melaksanakan metode pembelajaran pemberian tugas browsing di kelas XI.
Siswa
Hasil belajar rendah.
Pelaksanaan metode pembelajaran pemberian tugas browsing dapat meningkatkan hasil belajar siswa
dengan ditandai tercapainya indikator kinerja 75 siswa mencapai ketuntasan KKM 70.
Melaksanakan pembelajaran dengan pemberian tugas browsing internet baik berupa tugas kelompok
kecil maupun individu.
Kondisi Awal
Tindakan
Kondisi Akhir
39 Berdasarkan observasi awal hasil belajar siswa SMK Boedi Oetomo 2
Gandrungmangu kelas XI kompetensi keahlian teknik kendaraan ringan pada pembelajaran mata pelajaran Sistem Pemindah Tenaga SPT masih rendah.
Penggunaan strategi dan metode pembelajaran yang bervariasi salah satunya dengan pemberian tugas browsing di internet dan diharapkan dapat meningkatkan
hasil belajar siswa secara optimal. Dengan pemberian tugas yang bervariasi seperti penggunaan internet, dimana internet sudah menjadi kebutuhan di dalam
dunia pendidikan ataupun kehidupan sehari-hari, diharapkan dalam mengerjakan tugas tersebut siswa akan lebih antusias dalam mengerjakannya dan diharapkan
pula hasil belajar siswa juga akan meningkat.
C. Pertanyaan Penelitian
Kategori