Rumusan Masalah Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah

Menurut aliran behavioristik “pembelajaran adalah usaha guru membentuk tingkahlaku yang dinginkan dengan menyediakan lingkungan atau stimulus. Jadi lingkungan mempunyai pengaruh terhadap tingkahlaku seseorang”. Kemudian aliran kognitif mendefinisikan “pembelajaran sebagai cara guru memberikan kesempatan kapada siswa untuk berpikir agar mengenal dan memahami sesuatu yang sedang dipelajari”. Adapun aliran humanistik mendiskripsikan “pembelajaran sebagai memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih bahan pelajaran dan cara mempelajarinya sesuai dengan minat dan kemampuannya” Hamdani, 2011: 23. Jadi pembelajaran merupakan usaha guru untuk membentuk tingkahlaku siswa dengan menyediakan lingkungan dan memberikan kebebasan dalam belajar. Trianto 2009: 17 mendefinisikan pembelajaran sebagai produk interaksi berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup. Pembelajaran pada hakekatnya adalah usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan siswanya mengarahkan interaksi siswa dengan sumber belajar lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan. Suprijono 2010: 13 menjelaskan “pembelajaran berdasarkan makna lesikal berarti proses, cara, perbuatan mempelajari. Pembelajaran merupakan upaya menyediakan fasilitas belajar bagi peserta didik oleh guru untuk mempelajari sesuatu. Subyek pembelajaran adalah peserta didik”. Sedangkan Rusman 2012: 134 berpendapat “pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara guru dengan siswa, baik intraksi secara langsung seperti kegiatan tatap muka maupun secara tidak langsung, yaitu dengan menggunakan berbagai media pembelajaran”. Ngalimun 2014: 3 mengemukakan pembelajaran yang efektif akan terjadi jika apabila terjadi perubahan-perubahan pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik Reiser Robert, 1996. Jadi siswa memperoleh ketrampilan- ketrampilan yang spesifik, pengetahuan dan mental. Dengan demikian pembelajaran merupakan proses interaksi antara guru, siswa, dan sumber belajar baik secara langsung maupun tidak langsung, untuk mencapai tujuan pembelajaran yang meliputi aspek kognitif, afektif, psikomotorik sebagai hasil belajar. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan proses interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar dengan tujuan membentuk tingkah laku siswa meliputi aspek kognitif, afektif, psikomotorik sehingga siswa mempuanyai kemampuan yang beragam sebagai hasil belajar.

2.1.4 Aktivitas Belajar

Dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia Poerwadarminta 1986: 2 aktivitas adalah kegiatan. Jadi aktivitas belajar adalah kegiatan-kegiatan siswa yang menunjang keberhasilan belajar. Sementara Hamalik 2004: 171 menjelaskan pengajaran yang efektif adalah pengajaran yang menyediakan kesempatan belajar sendiri atau melakukan aktivitas sendiri. Jadi dalam proses belajar segala pengetahuan diperoleh dari pengamatan sendiri penyelidikan sendiri, dengan bekerja sendiri. Sedangkan menurut Sudjana 2009: 61, penilaian proses belajar-mengajar yang utama adalah melihat sejauh mana keaktifan siswa dalam mengikuti proses belajar-mengajar. Keaktifan siswa dapat dilihat dalam hal: