Definisi Operasional Variabel Teknik Pengumpulan Data
Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen Kelayakan Media PocketBook untuk Ahli Media dan Guru SMK
No Aspek
Indikator
∑
Butir 1
Aspek Penyajian a. Penyajian materi sistematis
dan logis b. Keruntutan penyajian konsep
c. Kemampuan merangsang motivasi
d. Penyajian gambar, tabel dan simbol
e. Kelengkapan struktur PocketBook
1 1
1
1 1
2 Aspek Kegrafisan
a. Ukuran Pocket Book b. Ketepatan proporsi gambar ,
tabel ,dan simbol dalam teks c. Ketepatan penggunaan tabel
d. Kejelasan gambar e. Keterbacaan penulisan
kalimat f. Pemilihan warna
g. Pemilihan huruf h. Keserasian warna tulisan
dengan background i. Sampul Pocket Book buku
saku 1
1
1 1
1 1
1 1
1
Sumber: Badan Standar Nasional Pendidikan 2014 dengan modifikasi Tabel 5digunakan untuk menilai kelayakan produk Pocket Book
kepada ahli mediayaitu Bapak Mahendra Adhi Nugroho M.Sc. dan guru SMK Ibu Dra.Siti Rumi untuk penyempurnaan produk agar layak
digunakan oleh para peserta didik.
Tabel 6. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Media PocketBook oleh Peserta didik No
Aspek Indikator
∑
Butir 1
Aspek Isi a. Kejelasan kompetensi dasar
dan indikator pembelajaran b. Kesesuaian dengan tema
c. Keterkaitan dengan kegiatan Praktik Akuntansi Manual
1
1 1
2 Aspek Kebahasaan
a. Penggunaan istilah b. Kejelasan bahasa
c. Kejelasan setiap kalimat d. Penggunaan bahasa
e. Keruntutan penyajian materi 1
1 1
1 1
3 Aspek Penyajian
a. Ukuran huruf yang digunakan b. Kemudahan dalam memahami
ringkasan materi c. Kemudahan menemukan
konsep dan materi d. Kemampuan menumbuhkan
motivasi belajar e. Fungsi gambar dan tabel
f. Kejelasan keterkaitan antara siklus akuntansi
1 1
1 1
1 1
4 Aspek Kegrafisan
a. Ketepatan ukuran buku saku b. Kepraktisan buku saku
c. Kemenarikan tampilan setiap
halaman d. Ukuran gambar dan tabel
e. Desain buku menarik f. Warna
yang digunakan
menarik g. Cover Pocket Book menarik
1 1
1
1 1
1
1
Sumber: Badan Standar Nasional Pendidikan 2014 dengan modifikasi
Tabel 7. Kisi-kisi Instrumen Angket Motivasi Belajar Siswa
Indikator No.Butir
Pertanyaan Jumlah
1. Adanya hasrat dan keinginan berhasil 1,2,3
3 2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
4,5,6,7 4
3. Adanya harapan dan cita-cita masa depan 8,9,10
3 4. Adanya penghargaan dalam belajar
11,12,13 3
5. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar 14,15,16
3 6. Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga
memungkinkan seorang siswa dapat belajar dengan baik 17,18,19
3
Jumlah 19
pernyataan negatif Sumber: Hamzah B. Uno. 2012:23 dengan modifikasi