Asumsi dan Batasan Pengembangan

mengerjakan tugas, ulet dalam memecahkan suatu permasalahan dan hambatan secara mandiri. c. Cara Menumbuhkan Motivasi Belajar Rendahnya motivasi akan menghambat berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang sebelumnya telah direncanakan oleh guru. Apabila motivasi siswa untuk belajar rendah, maka guru tidak bisa lepas tangan begitu saja, melainkan guru harus membangkitkan motivasi belajar siswanya. Menurut Syaifudin Bahri Djamarah 2008: 167 ada beberapa macam cara yang dapat guru lakukan untuk menumbuhkan motivasi belajar anak didik sebagai berikut: 1 Membandingkan adanya suatu kebutuhan pada diri anak didik, sehingga rela belajar tanpa paksaan. 2 Menghubungkan bahan pelajaran yang diberikan dengan persoalan pengalaman yang dimiliki anak didik, sehingga anak didik mudah menerima bahan pelajaran. 3 Memberikan kesempatan kepada anak didik untuk mendapatkan hasil belajar yang baik dengan cara menyediakan lingkungan belajar yang kreatif dan kondusif. 4 Menggunakan berbagai macam bentuk dan teknik mengajar dalam konteks perbedaan individual anak. Seorang guru harus mampu dan terus memotivasi siswanya dalam segala kegiatan pembelajaran. Dengan adanya motivasi siswa yang tinggi dalam kegiatan pembelajaran akan mendorong tercapainya tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan hasilnya akan lebih optimal. d. Fungsi Motivasi dalam Belajar Perlu ditegaskan bahwa motivasi berkaitan dengan suatu tujuan. Makin tepat motivasi yang diberikan, akan makin berhasil pula pelajaran itu. Dengan demikian, motivasi mempengaruhi adanya keberhasilan kegiatan. Terdapat tiga fungsi motivasi menurut Sardiman 2011: 85: 1 Mendorong manusia untuk berbuat sesuatu kegiatan yang akan dikerjakan. 2 Menentukan arah perbuatan, yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai. Dengan demikian motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan yang harus dikerjakan sesuai dengan rumusan tujuannya. 3 Menyeleksi perbuatan, yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan, dengan menyisihkan perbuatan-perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan tersebut. Disamping fungsi tersebut di atas, ada juga fungsi-fungsi lain. Motivasi dapat berfungsi sebagai pendorong usaha dan pencapaian prestasi. Adanya motivasi yang baik dalam belajar akan menunjukkan hasil yang baik. Dengan kata lain, dengan adanya usaha yang tekun dan terutama didasari dengan adanya motivasi, maka seseorang yang belajar itu akan dapat melahirkan prestasi yang baik. Intensitas motivasi seorang siswa akan sangat menentukan tingkat pencapaian prestasi belajarnya. e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar ada dua jenis yaitu : 1 Motivasi Intrinsik. Menurut Oemar Hamalik 2005: 162, motivasiintrinsik adalah motivasi yang hidup dalam diri siswa danberguna dalam situasi belajar yang fungsional. Motivasi initimbul tanpa pengaruh dari luar, misalnya keinginan untukmendapatkan keterampilan, memperoleh informasi,keberhasilan, keinginan untuk diterima orang lain, dan lain-lain. Motivasi intrinsik sangat erat hubungannya dengankemampuan individu dalam memecahkan masalah yangdihadapinya. Motivasi melibatkan rasa puas terhadapkeberhasilan yang telah dicapai, keamanan pribadi, sertaminat individu. Faktor-faktor yang datang dari dalam dirisiswa misalnya kemampuan usaha yang dilakukan, suasanahati, dan faktor-faktor yang datang dari luar dirinya, sepertitingkat kesukaran tugas belajar, sikap guru terhadap siswa,dan bantuan dari orang lain atau faktor keberuntungan.Motivasi menurut paham kognitivisme