Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan

B. Hasil Penelitian yang Relevan

Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Hindri Patwati 2002 yang berjudul Perbedaan Pembelajaran Model Bermain Dengan Non Bermain Pada Peningkatan Kemampuan Gerak Dasar Lompat Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Tarakanita, Bumiijo. Pembelajaran atletik dengan model bermain dan non bermain terdapat pada perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan lompat siswa kelas V.

C. Kerangka Berpikir

Penelitian ini memfokuskan pada upaya meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran lompat jauh dengan menggunakan alat bantu balon pada siswa SD Negeri 1 Panerusan Kulon UPT Dindikpora Kecamatan Susukan Kabupaten Banjarnegara tahun pelajaran 20102011. Hasil pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah bisa berlangsung dengan efektif dan optimal tergantung oleh beberapa faktor. Faktor tersebut antara lain dari guru, fasilitas dan metode mengajar. Bermain atau permainan dapat menjadi pendekatan metode pembelajaran. Ini dikarenakan permainan dapat membuat siswa senang, tertarik terhadap materi, termotivasi dalam mengikuti pembelajaran dan melalui pendekatan permainan siswa secara tidak langsung belajar melakukan teknik yang akan dilaksanakan dalam materi pembelajaran. Pendekatan bermain dalam pembelajaran teknik dasar bermain sepakbola diharapkan dapat mengoptimalkan pembelajaran, siswa menjadi lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran, dengan terbentuknya suasana semacam ini tujuan dari pembelajaran akan tercapai dengan mudah. Untuk memperjelas kerangka berpikir diatas maka dapat digambarkan dalam bagan sebagai berikut: Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir

D. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan tinjauan pustaka dan kerangka berpikir yang telah di kemukakan di atas dapat di rumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut: Alat bantu balon diduga dapat meningkatkan hasil pembelajaran lompat jauh pada siswa kelas V SD Negeri 1 Panerusan Kulon Susukan Banjarnegara tahun pelajaran 20102011. Kondisi Awal Tindakan Tindakan Akhir Guru belum menggunakan alat bantu balon Dalam pembelajaran, guru menerapkan alat bantu balon Diharapkan melalui pembelajaran dengan alat bantu balon dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran lompat jauh Hasil belajar dalam pembelajaran lompat jauh Siklus II Melompati balon dengan jarak 75cm – 100cm Siklus I Melompati balon dengan jarak 50cm – 75cm BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu