17 3
Kesempatan yang sama untuk sukses, bermakna bahwa siswa telah membantu kelompok dengan cara meningkatkan belajar mereka
sendiri. Hal ini memastikan bahwa siswa berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah sama-sama tertantang untuk melakukan yang
terbaik dan bahwa kontribusi semua anggota kelompok sangat bernilai.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan, bahwa pembelajaran kooperatif memerlukan kerja sama antar siswa, interaksi
antar siswa dalam mengerjakan tugas dari guru untuk mencapai tujuan yang sama.
d. Pengertian Metode
Menurut Wina Sanjaya 2009:126, metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melakukan strategi. Menurut Ismail SM 2008:8, metode
adalah suatu cara atau jalan yang ditempuh yang sesuai dan serasi untuk menyajikan suatu hal sehingga akan tercapai suatu tujuan pembelajaran
yang efektif dan efisien sesuai yang diharapkan. Sedangkan menurut Nana Sudjana 1992:22, metode adalah cara atau teknik yang digunakan dalam
mencapai tujuan. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan metode
adalah cara yang dapat digunakan untuk menyajikan suatu hal dalam mencapai tujuan pembelajaran.
18 Menurut
pendapat Agus
Suprijono 2012,
metode-metode pembelajaran terdapat pengelompokan menurut Cooperative Learning,
teori dan aplikasi PAIKEM, antara lain: 1
Team Quiz Langkah awal dengan memilih topik yang dibagi menjadi tiga. Guru
membagi siswa menjadi tiga kelompok yaitu A, B, dan C. Siswa memberikan pertanyaan ke kelompok lain. Siswa menjawab
pertanyaan. Akhir pelajaran menyimpulkan tanya jawab dan jelaskan sekiranya ada pemahaman siswa yang keliru.
2 Learning Starts With a Question
Pembelajaran diawali dengan memilih bahan bacaan yang memuat informasi. Kemudian dipelajari sendiri atau bersama teman.
Menandai yang tidak diketahui kemudian bertanya kepada teman. Mintalah teman untuk menulis pertanyaan tentang materi yang telah
dibaca. Kumpulkan pertanyaan dan jawablah pertanyaan tersebut. 3
Planted Question Langkah awal dengan memilih pertanyaan sesuai dengan materi.
Tuliskan pertanyaan pada sepotong kertas ukuran 10 X 15cm dan tuliskan isyarat kapan pertanyaan diajukan. Sebelum pelajaran dimulai
pilihlah siswa yang akan mengajukan pertanyaan dan jangan diketahui teman lain. Bukalah sesi dengan tanya jawab dan memberi isyarat.
19 4
Modeling tha Way Mencari topik yang menuntut siswa untuk mempraktikan ketrampilan
yang baru dijelaskan. Membagi siswa menjadi kelompok kecil sesuai jumlah siswa. Kelompok ini akan mendemonstrasikan ketrampilan
dengan skenario tertentu. 5
Practice Rehearsal Pairs Langkah metode ini dengan memilih salah satu ketrampilan yang akan
dipelajari. Bentuklah pasangan sebagai peran pendemontrasi dan pemerhati. Pasangan bertukar peran kemudian diberi ketrampilan lain.
Proses diteruskan sampai ketrampilan dikuasai. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan, metode
yang akan digunakan pada penelitian ini yaitu metode pembelajaran team quiz. Menurut James Bellanca 2011:11, guru pembelajaran aktif harus
merancang pengajaran yang akan melibatkan siswa dalam tugas praktis dan kooperatif sesuai kecerdasan dituju dan sasaran kurikulum
e. Metode Team Quiz
