1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Tindakan Pertanyaan Penelitian

63

C. Hipotesis Tindakan

Menurut Ratna Willis 1988:5 hipotesis merupakan suatu pernyataan tentang hubungan yang diduga antara variabel-variabel. Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir di atas maka dapat diajukan hipotesis pada penelitian ini adalah sebagai berikut “Metode Team Quiz dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK Karya Rini Yog yakarta”.

D. Pertanyaan Penelitian

1. Bagaimanakah penerapan pembelajaran dengan Metode Team Quiz Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK Karya Rini Yogyakarta?. 2. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar mata pelajaran kewirausahaan dari ranah kognitif dengan menggunakan metode Team Quiz di SMK Karya Rini Yogyakarta?. 3. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar mata pelajaran kewirausahaan dari ranah afektif dengan menggunakan metode Team Quiz di SMK Karya Rini Yogyakarta?. 4. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar mata pelajaran kewirausahaan dari ranah psikomotor dengan menggunakan metode Team Quiz di SMK Karya Rini Yogyakarta?. 64

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Desain penelitian ini merupakan tindakan kelas Classroom Action Research. Departemen Pendidikan Nasional Suharsimi. 2010:1, berpendapat bahwa jenis penelitian ini merupakan penelitian yang sangat tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan yang selanjutnya dapat meningkatkan kualitas pendidikan secara luas. Model Stephen Kemmis dan Robin McTaggart menggunakan empat komponen penelitian dalam setiap langkah perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Akan tetapi komponen tindakan dan observasi menjadi satu komponen karena kedua kegiatan ini dilakukan secara simultan Pardjono, 2007:22. Sedangkan menurut Wijaya dan Dedi 2010:20 komponen tindakan acting dengan pengamatan observing dijadikan satu kesatuan, disatukannya kedua komponen tersebut disebabkan oleh adanya kenyataan bahwa antara penerapan acting observing merupakan dua kegiatan yang tidak terpisahkan, maksudnya kedua kegiatan harus dilakukan dalam satu kesatuan waktu, ketika tindakan dilaksanakan begitu pula observasi juga harus dilakukan. Dalam langkah pertama, kedua, dan seterusnya sistem spiral yang saling terkait perlu diperhatikan oleh para peneliti.

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Pengaruh Penerapan Metode Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di Mts Darul Ma'arif Jakarta Selatan

2 18 139

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE TEAM QUIZ Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Team Quiz Siswa Kelas IV SDN Kertomulyo 01 Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 1 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ TEAM PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BERASTAGI TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 22

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS X DI SMK WIDYA PRAJA KABUPATEN SEMARANG.

0 0 2

PENGARUH PENERAPAN METODE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBUATAN POLA DASAR ROK KELAS X DI SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 1 240

PENGARUH PENERAPAN METODE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBUATAN POLA DASAR ROK KELAS X DI SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 0 240

PENINGKATAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN MELALUI METODEKANCING GEMERINCING PADA SISWA KELAS X SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 3 249

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

10 63 141

PENINGKATAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN MELALUI METODEKANCING GEMERINCING PADA SISWA KELAS X SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 1 249