30 3
Ranah Psikomotor Ranah psikomotor adalah ranah yang berkaitan dengan keterampilan
skill atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah prestasi yang diperoleh siswa dalam suatu
proses belajar mengajar,yang memenuhi 3 aspek yakni: kognitif, afektif, dan psikomotor. Ranah kognitif merupakan segala upaya yang
menyangkut aktivitas otak, ranah afektif berkaitan dengan sikap dan nilai dan ranah psikomotor ranah yang berkaitan dengan keterampilan
skill.
b. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Menurut Mulyasa 2005:10, menyatakan bahwa kualitas pembelajaran dapat dilihat dari segi proses dan hasil. Dari segi proses
pembelajaran dikatakan berhasil apabila setidak-tidaknya sebagian besar 75 siswa terlibat secara aktif baik fisik, mental, maupun sosial dalam
proses pembelajaran. Sedangkan dari segi hasil, proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila terjadi perubahan tingkah laku yang positif pada
siswa setidak-tidaknya sebagian besar siswa 75. Hasil belajar yang dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu dapat dilihat dari prestasi atau
perubahan tingkah laku yang terjadi pada diri siswa. Hasil belajar akan dipengaruhi oleh beberapa faktor.
31 Syaiful Bahri 2002, mengatakan perubahan itu adalah hasil yang
telah dicapai dari proses belajar. Untuk mendapatkan hasil belajar dalam bentuk perubahan harus melalui proses tertentu yang dipengaruhi oleh
faktor dari dalam dan luar individu, antara lain: 1
Faktor individu a
Kematangan Tingkat pertumbuhan mental siswa ikut mempengaruhi
kemampuan siswa dalam belajar. b
Kecerdasan intelegensi kecerdasan anak berkaitan erat dengan kemampuan untuk
mencapai prestasi. Yang perlu diperhatikan salah satunya adalah kecerdasan tiap siswa yang berbeda.
c Latihan
Sesuatu yang dilatih dan seringkali mengulang maka kecakapan dan pengetahuan yang dimilikinya dapat menjadi makin dikuasai.
d Motivasi
Motivasi ada dua macam, motivasi intrinsik adalah motivasi yang timbul dalam diri seseorang, sedangkan motivasi ekstrinsik adalah
motivasi yang timbul dan berasal dari luar diri seseorang tersebut. e
Sifat – sifat pribadi seseorang Tiap-tiap orang memiliki sifat dan kepribadian yang berbeda
antara satu dengan yang lain. Sifat-sifat dan kepribadian termasuk faktor yang mempengaruhi hasil belajar.
32 2
Faktor sosial atau luar individu a
Keadaan keluarga Suasana
dan keadaan
keluarga yang
bermacam –macam
menentukan keberhasilan di dalam belajar. Termasuk di dalamnya kelengkapan fasilitas belajar dirumah.
b Guru dan cara mengajar
Guru sebagai fasilitator dan motivator memiliki peran yang penting. Sikap dan kepribadian guru mengajarkan suatu
pengetahuan turut menentukan hasil yang dicapai anak didik. c
Alat-alat pengajaran Faktor guru dan cara mengajar tidak lepas dari alat-alat dan
perlengkapan akan membantu mepermudah siswa belajar. Menurut Nana Sudjana 1992, jika berbicara tentang hasil belajar,
maka tidak lepas dari dua unsur lain yang saling berkaitan yakni tujuan pengajaran instruksional dan pengalaman proses belajar mengajar.
Hubungan ketiga unsur tersebut digambarkan dalam diagram 1.
Bagan 1.Tujuan Instruksional a
b
c
Pengalaman belajar proses belajar mengajar
Hasil belajar
Tujuan instruksional
33 Garis a menunjukkan hubungan antara tujuan instruksional
dengan pengalaman belajar, garis b menunjukkan hubungan antara pengalaman belajar dengan hasil belajar, dan garis c menunjukkan
hubungan tujuan instruksional dengan hasil belajar. Berdasarkan bagan di atas dapat disimpulkan bahwa kegiatan penilaian dinyatakan oleh garis c
yaitu suatu tindakan atau kegiatan untuk melihat sejauh mana suatu tujuan2 instruksional telah dapat dicapai atau dikuasai oleh siswa dalam
bentuk hasilbelajar yang diperlihatkan setelah mereka menempuh pengalaman belajarnya proses belajar mengajar sedangkan garis b
menunjukkan kegiatan
penilaian untuk
mengetahui keefektifan
pengalaman belajar dalam mencapai hasil belajar yang optimal. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa
hasil dan proses belajar saling berkaitan satu sama lain, sebab hasil merupakan akibat dari proses. Oleh karena itu dalam penelitian ini
pengamatan terhadap sikap siswa juga dilakukan selama poses pembelajaran berlangsung untuk melihat perubahan sikap dan perilaku
peserta didik serta pada pencapaian kompetensi dasar minimal 75 siswa mencapai ketuntasan hasil belajar.
c. Penilaian Hasil Belajar
