Validitas Instrumen Validiitas dan Reliabilitas

81

G. Validiitas dan Reliabilitas

1. Validitas Instrumen

Penelitian Tindakan Kelas pada penelitian ini akan menggunakan instrument tes dan lembar observasi. a. Tes Tes digunakan untuk mengukur aspek kognitif yaitu pengetahuan tentang materi. Tes yang digunakan yaitu tes subjektif berupa tes pilihan ganda. Tes pilihan ganda dibuat berdasarkan kisi –kisi instrumen sesuai dengan indikator materi. Dua macam validitas yang digunakan yaitu validitas logis dan validitas empiris. Validitas logis yaitu data yang diperoleh melalui cara-cara yang benar sehingga menurut logika akan dapat dicapai suatu tingkat validitas yang dikehendaki. Untuk menguji lembar tes digunakan validitas isi content validity. Untuk menguji validitas isi dapat digunakan pendapat dari ahli judgment experts. Setelah uji validasi dari para ahli dilanjutkan dengan uji validitas empiris dengan Point Biserial Correlation dan terakhir instrumen diujicobakan pada siswa. Berikut ini rumus Point Biserial Correlation menurut Suharsimi 2010:326, yaitu: ᵧpbi = Mp −Mt �� Rumus. 1 Keterangan : ᵧpbi = koefisien korelasi biserial Mp = rerata skor dari subyek yang menjawab betul bagi item yang dicari validasinya 82 Mt = rerata skor total St = standart deviasi dari skor total p = proporsi siswa yang menjawab benar q = proporsi siswa yang menjawab salah Jumlah tes pilihan ganda yang diujicobakan ke siswa ada 20 soal. Dari 20 soal ada 3 soal yang gugur dengan alasan tes pilihan ganda kurang dimengerti siswa. Tes diperbaiki kemudian di ujicobakan lagi ke siswa. Hasil ujicoba dinyatakan valid atau tidak ada yang gugur. b. Lembar Observasi Untuk menguji validitas konstrak untuk lembar observasi, dapat digunakan pendapat dari ahli judgment experts. Setelah instrument dikonstruksi tentang aspek-aspek yang akan diukur dengan berlandaskan teori tertentu, maka dikonsultasikan dengan ahli. Para ahli diminta pendapatnya tentang instrument yang telah disusun. Observasi digunakan untuk mengukur aspek afektif, psikomotor, dan metode team quiz yang digunakan. Observasi dibuat berdasarkan panduan dari kisi-kisi instrumen observasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi. Butir – butir pernyataan atau observasi dikonsultasikan pada pembimbing dan dimintakan validasi pada para ahli, observasi ditujukan pada siswa. Lembar validasi ditujukan untuk ahli metode pembelajaran, ahli materi pembelajaran, dan ahli evaluasi pembelajaran selaku dosen jurusan Pendidikan Teknik Busana. Setelah mengajukan validasi, hasilnya layak, tidak layak, layak dengan revisi. 83 Apabila layak digunakan kemudian instrumen diuji cobakan. Observasi dibuat untuk memperkuat penilaian kognitif. Pendapat ahli judgment experts mengenai instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1 Ahli materi kewirausahaan Dosen Pendidikan Teknik Busana. Peneliti mengajukan judgment expert kepada validator sebagai ahli materi pembelajaran kewirausahaan. Beliau menyatakan instrumen sudah valid dengan catatan. Beliau merevisi handout yang kurang sesuai dengan kompetensi dasar yang terdapat di RPP. Soal pilihan ganda dibuat sesuai isi handout. 2 Ahli materi kewirausahaan Guru Kewirausahaan SMK Karya Rini. Peneliti mengajukan judgment expert kepada validator sebagai ahli materi pembelajaran kewirausahaan. Beliau menyatakan instrumen sudah valid dengan catatan. Beliau merevisi mengenai RPP yang menggunakan langkah kerja konfirmasi, elaborasi, dan konfirmasi pada kegiatan inti. Skor nilai dicantumkan di RPP. Indikator RPP dan silabus harus terkait. 3 Ahli model pembelajaran Dosen Pendidikan Teknik Busana. Peneliti mengajukan judgment expert kepada validator sebagai ahli model pembelajaran. Beliau menyatakan instrumen sudah valid dengan catatan. Beliau merevisi mengenai indikator ketercapaian afektif dan psikomotor. Beliau juga merevisi RPP untuk menambahkan tujuan pembelajaran yang dibagi menjadi tiga ranah 84 yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Nilai siswa dibagi dari ranah nilai kognitif, afektif, dan psikomotor. Merevisi lembar instument observasi, seperti menghilangkan kata mendengarkan menjadi memperhatikan. Skor penilaian lembar observasi afektif dan psikomotor dibuat menjadi jawaban tidak ada skor 0, 1 sampai 2 kali muncul skor 1, 3 sampai 4 kali muncul skor 2, lebih dari 4 kali muncul skor 3. Pada lembar observasi metode dibuat berdasarkan kegiatan di RPP dengan nilai “Ya” skor 1 dan “Tidak” skor 0. 4 Ahli model pembelajaran Dosen Pendidikan Teknik Busana. Peneliti mengajukan judgment expert kepada validator sebagai ahli model pembelajaran. Beliau menyatakan instrumen sudah valid dengan catatan dilengkapi. Beliau merevisi kalimat –kalimat dari lembar observasi afektif , psikomotor, dan metode, antara lain: pertanyaan dilempar diganti menjadi pertanyaan dialihkan. 5 Ahli evaluasi pembelajaran Dosen Pendidikan Teknik Busana. Peneliti mengajukan judgment expert kepada validator sebagai ahli evaluasi pembelajaran. Beliau menyatakan instrument sudah valid dengan catatan telah melewati revisi. Beliau merevisi lembar tes kognitif, antara lain: akhir pertanyaan diberikan empat titik, pada pilihan a, b, c, dan d menggunakan huruf besar A, B, C, dan D kemudian kalimat ditulis kecil, pada kata asing ditulis menggunakan huruf miring. Lembar observasi afektif dan psikomotor dibuat penilaian pengamatan per siswa. 85 6 Ahli evaluasi pembelajaran Dosen Pendidikan Teknik Busana. Peneliti mengajukan judgment expert kepada validator sebagai ahli evaluasi pembelajaran. Beliau menyatakan instrumen sudah valid dengan catatan dilengkapi. Beliau merevisi lembar kognitif pilihan ganda, antara lain: pada akhir kalimat pertanyaan apakah diberi tanda tanya, kalimat yang menyatakan “bukan, kecuali, tidak” diberikan garis bawah. Setelah melalui uji validitas isi dengan judgment expert dilanjutkan dengan uji validitas empiris, untuk instrumen tes pilihan ganda menggunakan rumus point Biserial Correlation.

2. Reliabilitas Data