19 4
Modeling tha Way Mencari topik yang menuntut siswa untuk mempraktikan ketrampilan
yang baru dijelaskan. Membagi siswa menjadi kelompok kecil sesuai jumlah siswa. Kelompok ini akan mendemonstrasikan ketrampilan
dengan skenario tertentu. 5
Practice Rehearsal Pairs Langkah metode ini dengan memilih salah satu ketrampilan yang akan
dipelajari. Bentuklah pasangan sebagai peran pendemontrasi dan pemerhati. Pasangan bertukar peran kemudian diberi ketrampilan lain.
Proses diteruskan sampai ketrampilan dikuasai. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan, metode
yang akan digunakan pada penelitian ini yaitu metode pembelajaran team quiz. Menurut James Bellanca 2011:11, guru pembelajaran aktif harus
merancang pengajaran yang akan melibatkan siswa dalam tugas praktis dan kooperatif sesuai kecerdasan dituju dan sasaran kurikulum
e. Metode Team Quiz
Metode team quiz merupakan metode pembelajaran yang dikembangkan oleh Mel Silberman.
Dalvi 2006:53, menyatakan bahwa
“Metode team quiz dapat menghidupkan suasana dan mengaktifkan siswa untuk bertanya
ataupun menjawab”. Menurut Ismail SM 2008:87, tujuan penerapan strategi teknik team quiz ini dapat meningkatkan kemampuan
tanggung jawab peserta didik tentang apa yang mereka pelajari melalui cara yang menyenangkan dan tidak menakutkan. Metode pembelajaran
20 team quiz tersebut diterapkan menjadi model pembelajaran alternatif yang
inovatif dan menyenangkan, sehingga siswa dapat menyerap ilmu dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Menurut Agus Suprijono 2012:114, prosedur pembelajaran dengan menggunakan metode Quiz Team adalah sebagai berikut:
1 Pilihlah topik yang dibagi menjadi tiga bagian.
2 Bagilah siswa menjadi tiga kelompok yaitu A, B, dan C.
3 Sampaikan kepada siswa format penyampaian pelajaran
kemudian mulai penyampaian materi. Batasi penyampaian materi maksimal 10 menit.
4 Setelah penyampaian, mintalah kelompok A menyiapkan
pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi yang baru saja disampaikan. Kelompok B dan C menggunakan waktu ini
untuk melihat lagi catatan mereka.
5 Mintalah kelompok A untuk memberi pertanyaan kepada
kelompok B. jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, lempar pertanyaan tersebut kepada kelompok C.
6 Kelompok kelompok A memberi pertanyaan kelompok C, jika
kelompok C tidak biisa menjawab, lemparkan kepada kelompok B.
7 Jika tanya jawab selesai, lanjutkan pelajaran kedua dan tunjuk
kelompok B untuk menjadi kelompok penanya. Lakukan seperti proses kelompok A.
8 Setelah kelompok B selesai dengan pertanyaannya lanjutkan
penyampaian materi pelajaran ketiga dan tunjuk kelompok C sebagai kelompok penanya.
9 Akhiri pelajaran dengan menyimpulkan tanya jawab dan
jelaskan sekiranya ada pemahaman siswa yang keliru. Menurut Agus Ismail 2008:87, prosedur pembelajaran dengan
menggunakan metode Quiz Team adalah sebagai berikut: 1
Guru memilih topik yang akan dipresentasikan dalam 3 bagian 2
Guru membagi peserta didik dalam tiga kelompok. 3
Guru menjelaskan bentuk sesinya dan memulai presentasi. Guru membatasi presentasi sampai 10 menit atau kurang.
4 Guru meminta tim A menyiapkan quiz yang berjawabab
singkat. Quiz ini tidak memakan waktu lebih dari lima menit untuk persiapan. Tim B dan C memanfaatkan waktu untuk
meninjau lagi catatan mereka.
21 5
Tim A menguji anggota tim B. Jika tim B tidak bisa menjawab, tim C diberi kesempatan untuk menjawabnya.
6 Tim A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota
tim C, dan mengulangi proses yang sama. 7
Ketika quiz selesai, guru melanjutkan pada bagian kedua pelajaran, dan menunjukkan tim B sebagai pemimpin quiz.
8 Setelah tim B menyelesaikan ujian tersebut, guru melanjutkan
pada bagian ketiga dan menentukan tim C sebagai pemimpin quiz.
Menurut Silberman 2006:70, prosedur pembelajaran dengan menggunakan metode Quiz Team adalah sebagai berikut:
1 Guru memilih topik yang biasa disajikan dalam tiga segmen.
2 Siswa dibagi ke dalam tiga kelompok besar.
3 Guru menjelaskan skenario pembelajaran.
4 Guru menyajikan materi pelajaran.
5 Guru meminta tim A untuk menyiapkan kuis jawaban singkat,
sementara tim B dan tim C menggunakan waktu untuk memeriksa catatan mereka.
6 Tim A memberikan kuis kepada tim B. jika tim B tidak dapat
menjawab pertanyaan, tim C segera menjawabnya. 7
Tim A mengarahkan pertanyaan berikutnya kepada anggota tim C, dan mengulang proses tersebut.
8 Ketika kuisnya selesai, lanjutkan segmen kedua dari pelajaran
dan mintalah tim B sebagai pemandu kuis. 9
Setelah tim B menyelesaikan kuisnya, lanjutkan dengan segmen ketiga dari pelajaran dan tunjuklah tim C sebagai
pemandu kuis.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan metode team quiz yaitu siswa dibagi ke dalam tiga kelompok besar dan semua
anggota bersama-sama mempelajari materi tersebut, mendiskusikan materi, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan dan
jawaban, setelah materi selesai diadakan suatu pertandingan akademis.
22
f. Keunggulan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Team Quiz
