5 Kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan. Penggunaan media tidak hanya membuat proses belajar lebih efisien, tetapi juga
membantu siswa menyerap materi pelajaran secara lebih mendalam dan utuh.
6 Proses belajar dapat terjadi di mana saja dan kapan saja. Media pembelajaran dapat dirancang sedemikian rupa sehingga siswa
dapat belajar di mana saja dan kapan saja, tanpa tergantung pada keberadaan seorang guru.
7 Sikap positif siswa terhadap bahan pelajaran maupun proses belajar itu sendiri dapat ditingkatkan. Dengan media belajar
mengajar menjadi lebih menarik. Hal ini dapat meningkatkan kecintaan dan apresiasi siswa terhadap ilmu pengetahuan dan
proses pencarian ilmu itu sendiri.
c. Klasifikasi Media Pembelajaran
Gagne Briggs 1987 dalam Arsyad 2011: 4 mengemukakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk
menyampaikan isi materi pembelajaran yang terdiri, antara lain buku, tape
recorder, kaset, video, kamera, video recorder, film, slide gambar bingkai, foto, gambar, grafik, televisi, dan komputer.
Berikut diuraikan media pembelajaran menurut taksonomi Leshin, dkk 1992 dalam Arsyad 2011: 81-101
1 Media berbasis manusia Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan kita adalah mengubah sikap
atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan pembelajaran siswa. 2 Media berbasis cetakan
Media pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku teks, buku penuntun, jurnal, majalah, dan lembaran lepas. Beberapa
cara yang digunakan untuk menarik perhatian pada media berbasis teks adalah warna, huruf, dan kotak yang digunakan sebagai alat penuntun dan
menarik perhatian. 3 Media berbasis visual
Media visual digunakan untuk memperlancar pemahaman dan memperkuat ingatan. Visual dapat menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan
hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Bentuk media visual berupa gambar, diagram, peta, dan grafik.
4 Media berbasis audio visual Media visual yang menggabungkan penggunaan suara memerlukan
pekerjaan tambahan untuk memediasinya. Salah satunya adalah dengan penulisan naskah dan pembuatan
storyboard.
5 Media berbasis computer Peran computer sebagai pembantu tambahan dalam belajar adalah penyajian
informasi isi materi pelajaran, latihan, atau keduanya yang dikenal dengan istilah CAI
Computer Asisted Instruction. CAI mendukung pembelajaran
dan pelatihan akan tetapi ia bukanlah penyampai utama materi pembelajaran.
d. Kriteria Pemilihan Media
Cecep Kustandi dan Bambang Sutjipto 2013:79 mengemukakan bahwa dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip
psikologis yang perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah sebagai berikut:
1 Motivasi Harus ada kebutuhan, minat, atau keinginan untuk belajar dari pihak
siswa sebelum meminta perhatiaannya untuk mengerjakan tugas dan latihan.
2 Perbedaan individual Siswa belajar dengan cara dan tingkat kecepatan yang berbeda. Faktor-
faktor, seperti kemampuan intelijensia, tingkat pendidikan, kepribadian, dan gaya belajar mempengaruhi kemampuan dan kesiapan siswa untuk
belajar. 3 Tujuan Pembelajaran
Jika guru memberitahukan kepada siswa terkait apa yang diharapkan melalui media pembelajaran, maka kesempatan untuk berhasil dalam
pembelajaran semakin besar.
4 Organisasi isi Pembelajaran akan lebih mudah jika isi dan prosedur atau keterampilan
fisik yang akan dipelajari diatur dan diorganisasikan kedalam urutan- urutan yang bermakna.
5 Persiapan sebelum belajar Siswa sebaiknya telah menguasai secara baik pelajaran dasar atau
memiliki pengalaman yang diperlukan secara memadai yang mungkin merupakan prasyarat untuk penggunaan media dengan sukses.
6 Emosi Pembelajaran yang melibatkan emosi dan perasaan pribadi serta
kecakapan sangat bepengaruh dan bertahan. 7 Partisipasi
Agar pembelajaran berlangsung dengan baik, seorang siswa harus menginternalisasikan informasi, informasi, tidak sekedar diberitahukan
kepadanya. 8 Umpan balik
Hasil belajar dapat meningkat apabila secara berkala siswa diinformasikan kemajuan belajarnya.
9 Penguatan Apabila siswa berhasil dia didorong untuk terus belajar.
10 Penerapan Hasil belajar yang diinginkan yang diinginkan adalah meningkatkan
kemampuan seseorang untuk menerapkan atau mentransfer hasil belajar pada masalah atau situasi baru.
11 Latihan dan pengulangan Sesuatu hal baru jarang sekali dapat dipelajari secara efektif hanya
dengan sekali jalan. Agar suatu pengetahuan atau keterampilan dapat menjadi bagian kompetensi atau kecakapan intelektual seseorang, maka
pengetahuan atau keterampilan harus sering diulangi dan dilatih dalam berbagai hal.
Sedangkan, menurut Mulyanta dan Marlon Leong 2009: 8, kriteria media pembelajaran yang baik idealnya meliputi 4 hal utama, yaitu :
1 Kesesuaian atau relevansi, artinya media pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan belajar, rencana kegiatan belajar, program
kegiatan belajar, tujuan belajar dan karakteristik peserta didik 2 Kemudahan, artinya semua isi pembelajaran melalui media harus
mudah dimengerti, dipelajari, atau dipahami oleh peserta didik, dan sangat operasional dalam penggunaanya
3 Kemenarikan, artinya media pembelajaran harus mampu menarik maupun merangsang perhatian peserta didik, baik tampilan, pilihan
warna, maupun isinya. Uraian isi tidak membingungkan serta dapat
menggungah minat peserta didik untuk menggunakan media tersebut.
4 Kemanfaatan, artinya isi dari media pembelajaran harus bernilai atau berguna,
mengandung manfaat
bagi pemahaman
materi pembelajaran serta tidak mubazir atau sia-sia apa lagi merusak
peserta didik.
e. Penilaian Media Pembalajaran
