102
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan perumusan masalah, didukung kajian teori dan mengacu pada hasil analisis data pada bab terdahulu, maka dapat disimpulkan beberapa hal
sebagai berikut : 1. Pembelajaran matematika menggunakan pendekatan Realistic Mathematics
Education RME pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan
pembelajaran konvensional. 2. Siswa yang mempunyai kemampuan awal tinggi menghasilkan prestasi belajar
matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mempunyai kemampuan awal sedang dan
rendah, siswa yang mempunyai kemampuan awal sedang menghasilkan prestasi belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung
yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mempunyai kemampuan awal rendah.
3. Tidak ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan awal terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi
lengkung. Ini berarti perbandingan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan RME dan pembelajaran konvensional mengikuti perbandingan
marginalnya, dimana pembelajaran matematika menggunakan pendekatan RME menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung untuk setiap kategori kemampuan awal siswa baik katergori rendah, sedang
maupun tinggi . Perbandingan antara kemampuan awal siswa rendah, sedang dan tinggi mengikuti hasil komparasi ganda, dimana siswa yang mempunyai
kemampuan awal tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung yang lebih baik dibandingkan dengan
siswa yang mempunyai kemampuan awal sedang dan rendah, siswa yang
103 mempunyai kemampuan awal sedang menghasilkan prestasi belajar
matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mempunyai kemampuan awal rendah untuk
setiap kategori pendekatan pembelajaran baik pembelajaran dengan pendekatan RME maupun pembelajaran konvensional .
B. Implikasi
Kategori