45
D. Perumusan Hipotesis
Berdasarkan kerangka pemikiran diatas, dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut :
1. Pembelajaran matematika menggunakan pendekatan RME pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung menghasilkan prestasi belajar yang lebih
baik daripada pembelajaran matematika konvensional. 2. Siswa yang mempunyai kemampuan awal tinggi menghasilkan prestasi belajar
matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung yang lebih baik dibandingkan siswa yang memiliki kemampuan awal sedang dan rendah.
3. Tidak terdapat pengaruh bersama pembelajaran menggunakan pendekatan RME dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa
pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung.
46
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Grobogan, dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VIII semester genap Tahun Ajaran 20052006. Uji
coba instrumen juga dilaksanakan di SMP Negeri 2 Grobogan.
2. Waktu penelitian
Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan maret 2006 sampai dengan selesai. Pengambilan data penelitian dilakukan pada tanggal 24 April sampai 8
Mei 2006, sedangkan uji coba try out dilakukan pada tanggal 25 April 2006.
B. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimental semu quasi eksperimen, karena penelitian ini tidak memungkinkan untuk mengontrol
semua variabel yang relevan. Budiyono 1998 : 74 menyatakan bahwa “Tujuan penelitian eksperimental semu adalah untuk memperoleh informasi yang
merupakan perkiraan informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol dan atau
memanipulasi semua variabel yang relevan”. Dalam penelitian ini hanya akan diteliti pengaruh dari variabel-variabel bebas terhadap variabel terikat, dengan
prestasi belajar matematika sebagai variabel terikat, pembelajaran dengan pendekatan RME dan kemampuan awal sebagai variabel bebas.
Penelitian ini dilakukan dengan membandingkan satu kelompok eksperimen yang diberi perlakuan pembelajaran dengan pendekatan RME dan satu
kelompok kontrol yang diberi perlakuan pembelajaran konvensional. Setelah sebelumnya kedua kelompok tersebut diuji keadaan awalnya, untuk mengetahui
bahwa keduanya dalam keadaan seimbang. Data yang digunakan untuk menguji keseimbangan adalah nilai ujian akhir semester ganjil bidang studi matematika
tahun ajaran 20052006.
Kategori