Uji Normalitas Kelas Eksperimen Uji Normalitas Kelas Kontrol

118 UJI PRASYARAT KESEIMBANGAN

A. Uji Normalitas Kelas Eksperimen

1. Hipotesis H : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2. Tingkat Signifikansi α = 0,05 3. Statistik Uji L = max { │Fz i – Sz i │} Dengan i i X -X z = s ; Fz i = Pz ≤ z i dan n i i = 1 i f Sz = n å 4. Komputasi : No Xi fi zi Fzi Szi │Fzi-Szi│ f Xi F Xi2 1 35 1 -2.4322 0.0075 0.0222 0.0147 35 1225 2 37 1 -2.2440 0.0125 0.0444 0.0319 37 1369 3 46 3 -1.3970 0.0808 0.1111 0.0303 138 6348 4 47 1 -1.3029 0.1515 0.1333 0.0182 47 2209 5 48 1 -1.2088 0.1131 0.1556 0.0425 48 2304 6 54 3 -0.6441 0.2611 0.2222 0.0389 162 8748 7 55 2 -0.5500 0.2912 0.2667 0.0245 110 6050 8 56 1 -0.4559 0.3228 0.2889 0.0339 56 3136 9 58 2 -0.2677 0.3936 0.3333 0.0603 116 6728 10 59 1 -0.1736 0.4325 0.3556 0.0769 59 3481 11 60 7 -0.0795 0.4681 0.5111 0.0430 420 25200 12 62 5 0.1088 0.5438 0.6222 0.0784 310 19220 13 63 2 0.2029 0.5793 0.6667 0.0874 126 7938 14 65 2 0.3911 0.6517 0.7111 0.0594 130 8450 15 66 1 0.4852 0.6844 0.7333 0.0489 66 4356 16 67 1 0.5793 0.719 0.7556 0.0366 67 4489 17 69 2 0.7675 0.7794 0.8000 0.0206 138 9522 18 70 4 0.8616 0.8051 0.8889 0.0838 280 19600 19 74 1 1.2381 0.8925 0.9111 0.0186 74 5476 20 75 3 1.3322 0.9082 0.9778 0.0696 225 16875 21 94 1 3.1203 0.9999 1.0000 0.0001 94 8836 Jml 45 2738 171560 L-max 0.0874 rata2 60.8444 s 10.6258 L-tabel 0.1321 119 5. Daerah Kritik DK = { L │L L 0,05; 45 = 0,1321 }; L obs = 0,0874 ÏDK 6. Keputusan Uji : H diterima 7. Kesimpulan : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal

B. Uji Normalitas Kelas Kontrol

1. Hipotesis H : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2. Tingkat Signifikansi α = 0,05 3. Statistik Uji L = max { │Fz i – Sz i │} Dengan i i X -X z = s ; Fz i = Pz ≤ z i dan n i i = 1 i f Sz = n å 4. Komputasi : No Xi fi zi Fzi Szi │Fzi-Szi│ f Xi F Xi2 1 35 1 -2.5141 0.006 0.0222 0.0162 35 1225 2 38 1 -2.2215 0.0132 0.0444 0.0312 38 1444 3 45 1 -1.5388 0.0616 0.0667 0.0051 45 2025 4 46 1 -1.4413 0.0749 0.0889 0.0140 46 2116 5 47 2 -1.3437 0.0901 0.1333 0.0432 94 4418 6 48 1 -1.2462 0.1056 0.1556 0.0500 48 2304 7 52 2 -0.8561 0.1949 0.2000 0.0051 104 5408 8 53 1 -0.7586 0.2236 0.2222 0.0014 53 2809 9 54 2 -0.6610 0.2546 0.2667 0.0121 108 5832 10 55 1 -0.5635 0.2877 0.2889 0.0012 55 3025 11 56 2 -0.4660 0.3912 0.3333 0.0579 112 6272 12 59 1 -0.1734 0.4375 0.3556 0.0819 59 3481 13 60 4 -0.0759 0.4721 0.4444 0.0277 240 14400 14 62 4 0.1192 0.5478 0.5333 0.0145 248 15376 15 63 5 0.2167 0.5871 0.6444 0.0573 315 19845 16 64 1 0.3143 0.6217 0.6667 0.0450 64 4096 17 65 2 0.4118 0.6591 0.7111 0.0520 130 8450 18 67 4 0.6068 0.7291 0.8000 0.0709 268 17956 120 19 70 1 0.8994 0.8159 0.8222 0.0063 70 4900 20 74 3 1.2896 0.9015 0.8889 0.0126 222 16428 21 75 2 1.3871 0.9177 0.9333 0.0156 150 11250 22 76 2 1.4846 0.9306 0.9778 0.0472 152 11552 23 79 1 1.7772 0.9625 1.0000 0.0375 79 6241 Jml 45 2735 170853 L-max 0.0819 rata2 60.7778 s 10.2533 L-tabel 0.1321 5. Daerah Kritik DK = { L │L L 0,05; 45 = 0,1321 }; L obs = 0,0819ÏDK 6. Keputusan Uji : H diterima 7. Kesimpulan : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal 121 UJI KESEIMBANGAN Diketahui : s 1 2 = 106,4071 n 1 = 45 s 2 2 = 93,9495 n 2 = 45 1. Hipotesis H : µ 1 = µ 2 Kedua kelompok dalam keadaan seimbang H 1 : µ 1 ¹ µ 2 Kedua kelompok tidak dalam keadaan seimbang 2. α = 0,05 3. Statistik Uji 1 2 p 1 2 X - X t = 1 1 s + n n ~ t n 1 +n 2 – 2 4. Komputasi : 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 2 p n s n s s n n - + - = + - 44106, 471 4493, 9495 45 45 2 + = + - 8815, 6904 88 = = 100,1783 100,1783 10, 0089 p s = = 60,8444 60, 7778 0, 0316 1 1 10, 0089 45 45 t - = = + 5. Daerah Kritik : T 0,025 ; 88 = 1,96; DK = { t │t -1,96 atau t 1,96 } 6. Keputusan Uji : H diterima 7. Kesimpulan : Kelompok kelas eksperiman dan kelas kontrol dalam keadaan seimbang. 122 UJI PRASYARAT ANALISIS UJI NORMALITAS A. Uji Normalitas Kelas Eksperimen 1. Hipotesis H : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2. Tingkat Signifikansi α = 0,05 3. Statistik Uji L = max { │Fz i – Sz i │} Dengan i i X -X z = s ; Fz i = Pz ≤ z i dan n i i = 1 i f Sz = n å 4. Komputasi : No Xi fi zi Fzi Szi │Fzi-Szi│ f Xi F Xi2 1 40 2 -2.4456 0.0071 0.0444 0.0373 80 3200 2 45 1 -2.0287 0.0212 0.0667 0.0455 45 2025 3 50 1 -1.6119 0.0537 0.0889 0.0352 50 2500 4 55 3 -1.1950 0.117 0.1556 0.0386 165 9075 5 60 4 -0.7781 0.2177 0.2444 0.0267 240 14400 6 65 4 -0.3613 0.3594 0.3333 0.0261 260 16900 7 70 10 0.0556 0.5239 0.5556 0.0317 700 49000 8 75 11 0.4724 0.6808 0.8000 0.1192 825 61875 9 80 5 0.8893 0.8133 0.9111 0.0978 400 32000 10 85 3 1.3062 0.9049 0.9778 0.0729 255 21675 11 100 1 2.5568 0.9948 1.0000 0.0052 100 10000 jml 45 L-max 0.1192 Jumlah 3120 222650 Rata-rata 69.3333 L-tabel 0.1321 s 11.9943 5. Daerah Kritik DK = { L │L L 0,05; 45 = 0,1321 }; L obs = 0,1192 ÏDK 6. Keputusan Uji : H diterima 7. Kesimpulan : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal 123

B. Uji Normalitas Kelas Kontrol

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN

0 2 2

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun Ruang Sisi Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic Education Ditinjau Dari Motiv

0 4 12

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun Ruang Sisi Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic Education Ditinjau Dari Motiv

0 2 16

PENGGUNAAN METODE MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR Penggunaan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (PTK Pokok Bah

0 2 13

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI LENGKUNG UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI LENGKUNG MELALUI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (PTK Pembelajaran Matematika di

0 0 13

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education(RME)Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pokok Bahasan Bangun Ruang sisi Lengkung (PTK Pembelajaran Siswa Kelas IX Semester Gasal SMP Negeri 1 Kemran

0 4 17

Bab 5 Bangun Ruang Sisi Lengkung

0 39 40

Bab 2 Bangun Ruang Sisi Lengkung

0 67 32

Bangun Ruang Sisi Lengkung

0 0 29

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI LENGKUNG KELAS IX SMPMTs

0 0 229