Tabel 14 Sebaran contoh berdasarkan pengaturan diri
No Pernyataan
Selalu Kadang-
kadang Tidak
pernah Total
n n
n n
1 Saya sulit mencari kata-kata untuk
menjelaskan perasaan yang sedang saya rasakan
27 42.9
29 46.0 7 11.1 63 100
2 Walaupun saya mendapat nilai jelek, saya
akan tetap merasa lebih bangga karena itu merupakan hasil kerja saya sendiri
28 44.4
33 52.4 2
3.2 63 100 3
Saya tidak akan memaafkan teman yang telah menyakiti perasaan saya
4 6.9
21 36.2 33 56.9 63 100
4 Ketika menghadapi kemarahan orang lain,
saya bersabar, menahan diri dan bersikap tenang dengan tidak membalas
kemarahannya 20
31.8 37
58.7 6 9.5 63 100
5 Saya merasa gengsi untuk meminta maaf
jika merasa bersalah 16
25.4 27
42.9 20 31.7 63 100
6 Jika sedang gembira, saya berloncat-
loncatberteriak kegirangan untuk mengungkapkan kegembiraan tersebut
22 34.9
31 49.2 10 15.9 63 100
7 Ketika keinginan untuk pergi rekreasi
tertunda karena anggota keluarga sakit, saya akan menerimanya dengan terpaksakesal
10 15.9
28 44.4 25 39.7 63 100
8 Saya berusaha untuk sabar ketika diperolok-
olok oleh teman 24
38.1 36
57.1 3 4.8 63 100
9 Saya akan mengalihkan perhatian dari rasa
sedih yang saya rasakan dan berusaha menghibur diri
28 44.4
34 54.0 1
1.6 63 100 10
Saya merasa kesal jika permintaan saya tidak terpenuhi
8 12.7
44 69.8 11 17.5 63 100
Ket : = pernyataan negatif
Tabel 15 menjelaskan bahwa sebagian besar contoh 74.6 sudah memiliki kemampuan pengaturan diri yang baik, walaupun sekitar seperempat
contoh 25.4 masih termasuk dalam kategori sedang. Selain itu dapat dikatakan pula bahwa contoh sudah mampu menangani emosi diri sedemikian
rupa sehingga tugas-tugas yang dilakukan dapat terselesaikan dengan baik. Hal ini berarti bahwa contoh sudah mampu mengatur waktu kapan harus serius
belajar dan menyelesaikan tugas serta kapan waktu bermain dan tertawa bersama teman-teman.
Tabel 15 Sebaran contoh berdasarkan kategori pengaturan diri
Kemampuan dalam mengelola emosi diri Jumlah
n Kurang 0-10
Sedang 11-20 16
25.4 Baik 21-30
47 74.6
Tabel 15 Lanjutan
Kemampuan dalam mengelola emosi diri Jumlah
n Total
63 100
Min-maks 17-28
Rata-rata ±SD 22.09±2.486
Motivasi
Motivasi bertujuan untuk mencapai sasaran dan membantu dalam mengambil inisiatif agar dapat bertindak secara efektif dan dapat bertahan dalam
menghadapi kegagalan dan frustasi. Tabel 16 menjelaskan bahwa sebagian besar contoh 76.2 masih mengerjakan PRtugas sekolah ketika tiba di
sekolah dengan menyontek pekerjaan teman. Walaupun begitu, contoh tetap berusaha mempelajari materi pelajaran yang belum dimengerti sampai paham
69.8, memperhatikan semua pelajaran termasuk pelajaran yang tidak disukai 63.5, terus belajar atas keinginan sendiri 52.4, dan tidak pernah
mengadukan teman yang mengganggu kepada guru 54.0. Contoh cenderung masih mendahulukan bermain dibanding mengerjakan
PRtugas sekolah 63.5, tidak dapat menahan keinginan untuk bermain walau dalam masa ujian 60.3, dan hanya membersihkan kelas atau kamar pada
saat piket saja 57.1. Motivasi positif lain yang dimiliki contoh adalah selalu menjadikan teman yang berprestasi sebagai dorongan dan semangat dalam
belajar 63.5 dan berusaha menyelesaikan suatu target pekerjaan dengan baik 52.4.
Tabel 16 Sebaran contoh berdasarkan motivasi
No Pernyataan
Selalu Kadang-
kadang Tidak
pernah Total
n n
n n
1 Saya akan mengadukan kepada guru jika
ada teman yang mengganggu saya 6
9.5 23 36.5
34 54.0 63 100
2 Ketika ada PRtugas sekolah, saya sering
mengerjakannya di sekolah saat akan dikumpulkan dan menyontek pekerjaan
teman 6
9.5 48 76.2
9 14.3 63 100
3 Saya akan mendahulukan bermain
dibanding mengerjakan PRtugas sekolah 9 14.3 40
63.5 14 22.2 63 100