22.2 9.5 25.4 4.7 31.7 22.2 4.8 31.7 38.1 12.7 100 Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Kepatuhan dan Kemandirian Santri Remaja di Pondok Pesantren Asshiddiqiyah

tersebut dengan cara yang positif seperti membolehkan contoh melakukan sesuatu asal bertanggung jawab 63.5. Tabel 34 Sebaran contoh berdasarkan pola asuh pelatih emosi No Pernyataan Persentase SS S KS TS Total 1 Jika saya sedih, saya membicarakan kesedihan itu bersama-sama dengan Ustadustadzah 44.5 22.2 22.2 11.1 100 2 Ustadustadzah membolehkan saya melakukan sesuatu sesuai kehendak saya, tetapi saya harus berani dan bisa mempertanggungjawabkan perbuatan saya tersebut

63.5 22.2 9.5

4.8 100 3 Ustadustadzah dapat menjadi teman curhat ketika saya sedang sedih 58.7 27.0 7.9 6.4 100 4 Apabila saya marah atau sedih, Ustadustadzah mencoba menanyakan apa yang sedang saya pikirkan dan penyebab dari kemarahan atau kesedihan itu

63.5 22.2 14.3 100

5 Ustadustadzah mengajarkan saya cara yang tepat untuk mengungkapkan amarah yang saya rasakan 6.4

27.0 33.3 33.3 100

Keterangan : SS: sangat setuju; S: setuju; KS: kurang setuju; TS: tidak setuju Pola asuh pengabai emosi Dismissing Parenting Style Pola asuh pengabai emosi dalam Tabel 35 di bawah menjelaskan sebagian besar contoh setuju bahwa ustadustadzah cenderung tidak peduli terhadap perasaan contoh dan mengesampingkan peristiwa yang telah menimbulkan emosi tersebut. Salah satu contohnya adalah ustadustadzah menganggap contoh cengeng jika merasa sedih 68.3 karena contoh harus selalu gembira dan tidak boleh sedih atau marah 54.0. Tabel 35 Sebaran contoh berdasarkan pola asuh pengabai emosi No Pernyataan Persentase SS S KS TS Total 1 Ustadustadzah tidak pernah menanyakan situasi dan kondisi belajar-mengajar di pondok pesantren 22.2 36.5 30.2 11.1 100 2 Ustadustadzah menganggap sepele terhadap permasalahan yang saya alami di pondok pesantren 52.4 36.5 9.5 1.6 100 3 Ketika saya sedang bermusuhan dengan teman, Ustadustadzah membiarkan saya karena menurutnya hal tersebut biasa terjadi 41.3 30.2 17.4 11.1 100 4 Setiap kali saya sedih, Ustadustadzah menganggap saya terlalu cengeng

68.3 25.4 4.7

1.6 100 5 Ustadustadzah menganggap bahwa saya harus selalu gembira dan tidak boleh sedih atau marah 27.0 54.0 14.3 4.7 100 Keterangan : SS: sangat setuju; S: setuju; KS: kurang setuju; TS: tidak setuju Pola asuh tidak menyetujui Disapproving style Pola asuh tidak menyetujui dalam Tabel 36 menunjukkan bahwa ustadustadzah tidak menyetujui emosi negatif sehingga mereka mencoba untuk memahami contoh dengan mendisiplinkan atau menghukum contoh dan tidak peduli apakah sebenarnya contoh salah atau tidak. Salah satu bukti yang sesuai dengan hasil penelitian adalah ustadustadzah menganggap tidak baik jika contoh mengungkapkan amarah 39.7 dan contoh akan dipukuldimarahi jika marah 41.3. Tabel 36 Sebaran contoh berdasarkan pola asuh tidak menyetujui No Pernyataan Persentase SS S KS TS Total 1 Ustadustadzah menganggap tidak baik jika saya mengungkapkan amarah yang saya rasakan 39.7 27.0 15.8 17.5 100 2 Jika saya sedih, Ustadustadzah biasanya hanya menganggap kesedihan itu sebagai upaya untuk membuat mereka kasihan kepada saya 39.7 41.3 9.5 9.5 100 3 Jika saya marah, saya akan mendapat hukuman dari Ustadustadzah seperti dipukuldimarahi

41.3 31.7 22.2 4.8

100 4 Ustadustadzah menganggap saya berpura-pura sedih untuk mendapatkan apa yang saya inginkan

17.5 31.7 38.1 12.7 100

5 Ketika saya marah, Ustadustadzah menganggap saya belum dewasa 34.9 31.8 22.2 11.1 100 Keterangan : SS: sangat setuju; S: setuju; KS: kurang setuju; TS: tidak setuju Pola asuh Laissez-Faire Pola asuh yang terakhir adalah pola asuh Laissez Faire Tabel 37 yang menggambarkan bahwa ustadustadzah terkadang memberi kebebasan sepenuhnya kepada contoh untuk melakukan apapun 46.0 dan tidak marah meskipun contoh tidak belajar 30.2 atau mendapat nilai buruk 42.9. Kesimpulannya, ustadustadzah tetap mengenalkan emosi dan mengajarkan bagaimana mengatasi emosi yang baik, walaupun tidak banyak. Tabel 37 Sebaran contoh berdasarkan pola asuh Laissez Faire No Pernyataan Persentase SS S KS TS Total 1 Ustadustadzah tidak marah atau memberi teguran kalau saya tidak belajar 23.8 25.4 30.2 20.6 100 Tabel 37 Lanjutan No Pernyataan Persentase SS S KS TS Total 2 Ustadustadzah memberi kebebasan sepenuhnya kepada saya untuk melakukan apapun yang saya suka 4.8 17.5 46.0 31.7 100 3 Ketika nilai saya buruk, Ustadustadzah tidak marah atau menegur saya 6.3 27.0 42.9 23.8 100 4 Ketika saya marah, Ustadustadzah berharap saya dapat mengatasinya sendiri 4.8 6.3

55.6 33.3 100