responden memilih satu alternatif jawaban yang diberikan Sugiyono, 2010:201.
3. Validasi
Validasi dilakukan oleh guru, orang yang berkecimpung dalam bidang multikultur, dan siswa SD kelas atas. Validasi menggunakan
kuesioner yang sudah dipersiapkan oleh peneliti. Kuesioner ini berupa kuesioner tertutup dengan pilihan jawaban yang telah tersedia berupa
skor 1-5, yang mengadaptasi dari skala Likert. Skala 1 satu berarti sangat negatif dan skala 5 lima sangat positif. Peneliti
menghilangkan skala yang mengacu pada jawaban netralragu-ragu pada kuesioner, hal ini untuk menghindari kemungkinan validator
memberikan jawaban tersebut. Peneliti selanjutnya memadatkan rentang skala menjadi 1-4, yaitu: 1 sangat tidak setuju, 2 tidak setuju,
3 setuju, 4 sangat setuju.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah lembar wawancara dan lembar kuesioner.
1. Lembar Wawancara
Peneliti melakukan wawancara dengan guru dan siswa kelas IVA dan VA SDN Petinggen. Berikut ini merupakan kisi-kisi lembar
wawancara yang digunakan peneliti dalam melakukan wawancara. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a. Kisi-kisi wawancara untuk guru
Kisi-kisi ini terdiri dari 9 deskriptor atau pertanyaan. Deskriptor atau pertanyaan tersebut dibuat oleh peneliti untuk
menggali informasi mengenai keberadaan ensiklopedi di SD, penggunaan ensiklopedi, dan spesifikasi ensiklopedi yang cocok
untuk anak dari sudut pandang dan pengetahuan seorang guru.
Tabel 3.1 Kisi-kisi pedoman wawancara untuk guru
No Perihal
Deskriptor No
aitem 1
Ensiklopedi di perpustakaan
sekolah 1.
Ketersediaan ensiklopedi
di perpustakaan sekolah
1, 2 2.
Juduljenis ensiklopedi yang ada di perpustakaan sekolah
2 Penggunaan
ensiklopedi 1.
Penggunaan ensiklopedi
dalam pembelajaran
3, 4 2.
Ketertarikan siswa saat pembelajaran menggunakan ensiklopedi
3 Ensiklopedi
untuk siswa 1.
Tema yang cocok dan menarik untuk ensiklopedi
5, 6, 7, 8, 9
2. Tema
ensiklopedi lebih
baik menyeluruh
namun sempit
atau sebagian namun mendalam misalnya
tema makanan, lebih baik membahas makanan seluruh Indonesia namun
hanya beberapa saja atau makanan yang
ada di
propinsi tertentu
misalnya Yogyakarta
namun makanannya lengkap
3. Bentuk dan ukuran yang cocoksesuai
untuk siswa 4.
Bentuk gambar fotokartun yang cocoksesuai untuk siswa
5. Bentuk tulisan yang cocoksesuai
untuk siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Kisi-kisi wawancara untuk siswa
Deskriptor kisi-kisi wawancara berupa 10 buah pertanyaan. Pertanyaan tersebut dibuat oleh peneliti untuk menggali informasi
mengenai keberadaan ensiklopedi di perpustakaan sekolah, pemanfaatan ensiklopedi, dan spesifikasi ensiklopedi yang sesuai
menurut pemahaman siswa kelas IVA dan VA SDN Petinggen.
Tabel 3.2 Kisi-kisi pedoman wawancara untuk siswa
No Perihal
Deskriptor No
aitem 1
Ensiklopedi di
perpustakaan sekolah
1. Pemahaman mengenai buku ensiklopedi 1, 2, 3
2. Ketersediaan buku ensiklopedi di
perpustakaan sekolah 3.
Juduljenis ensiklopedi yang ada di perpustakaan sekolah
2 Penggunaan
ensiklopedi 1.
Membaca ensiklopedi 3, 4
2. Penggunaan ensiklopedi oleh guru dalam
pembelajaran
3
Ensiklopedi untuk siswa
1. Tema yang cocok dan menarik untuk
ensiklopedi 5, 6,
7, 8, 9, 10
2. Tema ensiklopedi lebih baik menyeluruh
namun sempit atau sebagian namun mendalam misalnya tema makanan,
lebih baik membahas makanan seluruh Indonesia namun hanya beberapa saja
atau makanan yang ada di propinsi tertentu misalnya Yogyakarta namun
makanannya lengkap
3. Bentuk dan ukuran yang cocoksesuai
untuk siswa 4.
Bentuk gambar fotokartun yang cocoksesuai untuk siswa
5. Bentuk tulisan yang cocoksesuai untuk
siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Lembar Kuesioner
Lembar kuesioner dibagikan kepada siswa kelas IVA dan VA di SDN Petinggen, yang berjumlah 58 siswa. Kuesioner terdiri dari 10
pertanyaan, yang mencakup mengenai jenis buku yang sering dibaca siswa, pengetahuan mengenai ensiklopedi, jenis makanan yang disukai
siswa, pengetahuan mengenai makanan tradisional dan pendapat tentang buku ensiklopedi makanan tradisional.
Tabel 3.3 Kisi-kisi kuesioner untuk siswa
No Perihal
Pertanyaan No
aitem
1 Jenis buku yang
sering dibaca siswa
1. Buku apa yang sering kamu baca? 1
2 Pengetahuan
tentang ensiklopedi
1. 2.
Apakah kamu mengetahui buku yang termasuk buku ensiklopedi?
Apa guna buku ensiklopedi? 2, 3
3 Jenis makanan
yang disukai siswa
1. Makanan apakah yang kamu sukai? 4
4 Pengetahuan
tentang makanan
tradisional 1.
2. 3.
Bagaimana pendapatmu tentang makanan tradisional?
Apakah kamu
tahu makanan
tradisional di DIY? Bagaimana perasaanmu jika melihat
makanan tradisional daerah mulai tergantikan dengan makanan cepat
sajimodern? 5, 6, 7
5 Pendapat
tentang buku ensiklopedi
makanan tradisional
1. 2.
3. Apakah kamu pernah menemui
buku ensiklopedi
makanan teradisional daerah?
Apa yang kamu lakukan jika suatu hari nanti ada buku ensiklopedi
yang membahas tentang makanan tradisional daerah?
Komponen apa yang harus ada dalam buku ensiklopedi makanan
8, 9, 10
daerah, supaya kamu tertarik untuk membacamempelajarinya?
3. Lembar Validasi Lembar kuesioner terdiri dari 11 pernyataan. Pernyatan-
pernyataan tersebut mencakup aspek kenyamanan, kelengkapan komponen, konsistensi susunan, kesesuaian, dan isi.
Tabel 3.4 Kisi-kisi validasi
No Aspek
Pernyataan No
Aitem
1 Kenyamanan
1. Ukuran buku nyaman saat digunakan
2. Ukuran tulisan nyaman untuk dibaca
3. Gambar terlihat jelas
1 2
3
2 Kelengkapan
Komponen 1.
Terdapat kata pengantar 2.
Terdapat daftar isi 3.
Terdapat daftar pustaka 4
5 6
3 Konsistensi
Susunan 1.
Konsistensi antara isi dengan gambar 2.
Konsistensi urutan
penjelas informasi
7 8
4 Kesesuaian
Bahasa 1.
Penggunaan bahasa sesuai dengan usia anak
9 5
Isi 1. Pengembangan ensiklopedi makanan
tradisional daerah
mencakup 2
kabupaten di DIY Kulonprogo dan Sleman
2. Pengembangan ensiklopedi berisi
deskripsi makanan tradisional pada 2 kabupaten di DIY Kulonprogo dan
Sleman 10
11
F. Teknik Analisis Data
