Validasi Desain Hasil Penelitian

Buku ensiklopedi ini dilengkapi dengan gambar nyatafoto dan penjelasan mengenai asal usul, bahan, cara pembuatan, bentuk dan penyajian. Gambar nyata diambil peneliti langsung ke daerah atau tempat makanan tradisional tersebut berada, sehingga selain mendapatkan gambar yang asli peneliti juga memperoleh informasi dari pembuat maupun orang yang berkecimpung di bidang makanan tradisional secara lebih mendalam. Gambar dan informasi yang diperoleh kemudian dikombinasikan dan disusun dengan tata letak yang menarik. Informasi yang diberikan merupakan penjabaran yang singkat dan jelas dengan menggunakan kata sederhana, sehingga buku ensiklopedi ini mudah dipahami oleh semua pembaca, khususnya siswa SD.

d. Validasi Desain

Validasi desain merupakan proses kegiatan untuk menilai kelayakan desain produk yang dibuat peneliti. Dalam hal ini peneliti mengajukan draf produk yang telah dibuat untuk mendapatkan penilaian mengenai beberapa aspek. Aspek penilaian meliputi kenyamanan, kelengkapan komponen, konsistensi susunan, kesesuaian bahasa, dan isi. Validasi dilakukan dengan menghadirkan guru, orang-orang yang berkecimpung dalam bidang multikultur, dan siswa yang berkompeten untuk menilai produk yang dirancang peneliti. Validasi pertama dilakukan oleh guru SD PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI yang mengampu kelas V. Validasi kedua dilakukan oleh 2 orang dosen, 1 dosen PGSD dan 1 dosen Ilmu Sejarah yang berpengalaman dan berkecimpung dalam bidang multikultur. Validasi yang ketiga dilakukan oleh 3 orang siswa SD 1 siswa kelas IV dan 2 siswa kelas V. Validasi menggunakan skala 1-4 yang mengadaptasi skala Likert. Skor tersebut kemudian dikonversi menjadi data kualitatif dengan acuan sebagai berikut Widoyoko, 2015:238: Tabel 4.2 Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif Skala Lima Interval Rerata Skor Kategori X ̅̅̅ + 1,80 Sbi ˃ 4,2 Sangat Baik ̅̅̅ + 0,60 Sbi X ̅̅̅ + 1,80 Sbi 3,4 X 4,2 Baik ̅̅̅ – 0,60 Sbi X ̅̅̅ + 0,60 Sbi 2,6 X 3,4 Cukup Baik ̅̅̅ – 1,80 Sbi X ̅̅̅ – 0,60 Sbi 1,8 X 2,6 Kurang Baik X ̅̅̅ – 1,80 Sbi 1,8 Sangat Kurang Baik Keterangan : Rerata ideal ̅̅̅ : skor maksimal ideal + skor minimal ideal Simpangan baku ideal Sbi : skor maksimal ideal - skor minimal ideal X : Skor aktual Pada perhitungan, konversi nilai menggunakan 5 kategori yaitu 1 sangat kurang, 2 kurang, 3 cukup, 4 baik, 5 sangat baik. Konversi tersebut dapat digunakan pada skala skor 1-5, namun skala skor yang digunakan peneliti adalah 1-4, maka perhitungannya adalah sebagai berikut: Skor maksimal ideal : 4 Skor minimal ideal : 1 Rerata ideal ̅̅̅ : skor maksimal ideal + skor minimal ideal : Simpangan baku ideal Sbi : skor maksimal ideal - skor minimal ideal : Skor kategori sangat baik = X ̅̅̅ + 1,80 Sbi = X 2,5 + 1,80 x 0,5 = X 2,5 + 0,9 = X 3,4 Skor kategori baik = ̅̅̅ + 0,60 Sbi X ̅̅̅ + 1,80 Sbi = 2,5 + 0,60 x 0,5 X 2,5 + 1,80 x 0,5 = 2,5 + 0,3 X 2,5 + 0,9 = 2,8 X 3,4 Skor kategori cukup baik = ̅̅̅ – 0,60 Sbi X ̅̅̅ + 0,60 Sbi = 2,5 – 0,06 x 0,5 X 2,5 + 0,06 x 0,5 = 2,5 – 0,3 X 2,5 + 0,3 = 2,2 X 2,8 Skor kategori kurang baik = ̅̅̅ – 1,80 Sbi X ̅̅̅ – 0,60 Sbi = 2,5 – 1,80 x 0,5 X 2,5 – 0,60 x 0,5 = 2,5 – 0,9 X 2,5 – 0,3 = 1,6 X 2,2 Skor kategori sangat kurang = X ̅̅̅ – 1,80 Sbi = X 2,5 – 1,80 x 0,5 = X 2,5 – 0,9 = X 1,6 Berdasarkan perhitungan sebelumnya, diperoleh konversi data kuantitatif menjadi kualitatif sebagai berikut: Tabel 4.3 Konversi data kuantitatif ke kualitatif Interval Skor Kriteria X 3,4 Sangat Baik 2,8 X 3,4 Baik 2,2 X 2,8 Cukup Baik 1,6 X 2,2 Kurang Baik X 1,6 Sangat Kurang 1. Validasi Desain Produk Pertama Validasi dilakukan oleh seorang guru kelas V di SDN Ngento, pada hari Rabu, 12 April 2016. Beliau adalah orang yang berkompeten dalam bidang guru atau tenaga pendidik. Beliau telah menjadi guru selama kurang lebih 24 tahun. Berikut hasil rekapitulasi validasi yang beliau lakukan. Tabel 4.4 Hasil Rekapitulasi Validasi Pertama No Aspek Pernyataan Guru SD Rata-rata skor setiap Aspek Skor Saran 1 Kenyamanan Ukuran buku saat digunakan 4 - 3,7 Ukuran tulisan untuk dibaca 3 - Gambar terlihat jelas 4 - 2 Kelengkapan Komponen Terdapat kata pengantar 3 - 3,7 Terdapat daftar isi 4 - Terdapat daftar pustaka 4 - 3 Konsitensi Susunan Konsistensi antara isi dengan gambar 4 - 4 Konsistensi urutan penjelas informasi 4 - 4 Kesesuaian Bahasa Penggunaan bahasa sesuai dengan usia anak 4 - 4 5 Isi Pengembangan ensiklopedi makanan tradisional daerah mencakup 2 kabupaten di DIY Kulonprogo dan Sleman 4 - 3,5 Pengembangan ensiklopedi berisi deskripsi makanan tradisional pada 2 kabupaten di DIY Kulonprogo dan Sleman 3 - Jumlah Skor 41 - Rata-rata Skor 3,7 Dari hasil validasi yang dilakukan oleh guru, menunjukkan bahwa draf produk yang dibuat berada dalam kriteria sangat baik yaitu 3,7 X 3,4. Hanya saja masih lemah dalam aspek isi, yaitu memperoleh skor rata-rata 3,5. 2. Validasi Desain Produk Kedua Validasi yang kedua dilakukan oleh 2 orang dosen, yang terdiri dari 1 dosen PGSD dan 1 dosen Ilmu Sejarah. Validator tersebut adalah orang-orang yang berkecimpung dalam bidang multikultur. Validasi dilakukan pada hari Selasa, 13 April 2016 oleh dosen PGSD dan pada hari Kamis, 21 april 2016 oleh Dosen Ilmu Sejarah. Berikut tabel hasil rekapitulasi validasi kedua. Tabel 4.5 Hasil Rekapitulasi Validasi Kedua No Aspek Pernyataan Dosen I Dosen II Rata-rata skor setiap Aspek Skor Saran Skor Saran 1 Kenyamanan Ukuran buku saat digunakan 4 - 4 - 3,8 Ukuran tulisan untuk dibaca 3 Judul, sub judul dan warna huruf perlu diperbesar dan disesuaikan 4 - Gambar terlihat jelas 4 - 4 - 2 Kelengkapan Komponen Terdapat kata pengantar 4 - 4 - 4 Terdapat daftar isi 4 - 4 - Terdapat daftar pustaka 4 - 4 - 3 Konsistensi Susunan Konsistensi antara isi dengan gambar 4 - 4 - 3,7 Konsistensi urutan penjelas informasi 4 - 3 - 4 Kesesuaian Bahasa Penggunaan bahasa sesuai dengan usia anak 3 Gunakan aturan baku dalam penulisan Bahasa Jawa 3 - 3 5 Isi Pengembangan ensiklopedi makanan tradisional daerah mencakup 2 kabupaten di DIY Kulonprogo dan Sleman 4 - 3 - 3,5 Pengembangan ensiklopedi berisi deskripsi makanan tradisional pada 2 kabupaten di DIY Kulonprogo dan Sleman 4 - 3 - Jumlah Skor 42 40 - Rata-rata Skor 3,7 Hasil validasi menunjukkan bahwa desain produk sangat baik, yaitu memperoleh skor 3,7 X 3,4. Hanya saja dalam aspek kesesuaian bahasa mendapat skor rata-rata yang rendah yaitu 3, hal itu dikarenakan masih terdapat kesalahan dalam penulisan istilah Bahasa Jawa. Skor rata-rata tertinggi diperoleh dalam aspek kelengkapan komponen, yaitu dengan skor 4. 3. Validasi Desain Produk Ketiga Validasi desain produk yang ketiga dilakukan oleh siswa SD kelas atas. Untuk mendapatkan hasil yang valid, peneliti menghadirkan 3 orang siswa, 1 siswa kelas IV dan 2 siswa kelas V SD. Validasi dilakukan oleh 2 siswa SD kelas V pada hari Kamis, 14 April 2016 dan siswa kelas IV pada hari Sabtu, 16 April 2016. Berikut hasil rekapitulasi validasi yang dilakukan oleh siswa. Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Validasi Ketiga Aspek Pernyataan Siswa Kelas IV Siswa Kelas V a Siswa Kelas V b Rata-rata Skor Setiap Aspek Skor Saran Skor Saran Skor Saran Kenyamanan Ukuran buku saat digunakan 4 - 4 - 4 - 3,9 Ukuran tulisan untuk dibaca 3 - 4 - 4 - Gambar terlihat jelas 4 - 4 - 4 - Kelengkapan Komponen Terdapat kata pengantar 4 - 4 - 4 - 4 Terdapat daftar isi 4 - 4 - 4 - Terdapat daftar pustaka 4 - 4 - 4 - Konsistensi Susunan Konsistensi antara isi dengan gambar 4 - 4 - 4 - 4 Konsistensi urutan penjelas informasi 4 - 4 - 4 - Kesesuaian Bahasa Penggunaan bahasa sesuai dengan usia anak 4 - 3 - 3 - 3,3 Isi Pengembangan ensiklopedi makanan tradisional daerah mencakup 2 kabupaten di DIY 4 - 4 - 4 - 4 Kulonprogo dan Sleman Pengembangan ensiklopedi berisi deskripsi makanan tradisional pada 2 kabupaten di DIY Kulonprogo dan Sleman 4 - 4 - 4 - Jumlah Skor 43 43 43 - Rata-rata Skor 3,9 Hasil validasi ketiga menunjukkan bahwa desain yang dibuat peneliti dalam kriteria sangat baik X 3,4 yaitu sebesar 3,9. Aspek kelengkapan komponen, konsistensi susunan, dan isi mendapat nilai sempurna yaitu 4. Skor rata-rata terendah yaitu 3,3 pada aspek kesesuaian bahasa. Berikut tabel hasil rata-rata validasi dari guru, orang yang berkecimpung dalam bidang multikultur, dan siswa. Tabel 4.7 Hasil Rata-rata Validasi No Aspek Validator Rata- rata Guru Bidang multikultur Siswa 1 Kenyamanan 3,7 3,8 3,9 3,8 2 Kelengkapan Komponen 3,7 4 4 3,9 3 Konsistensi Susunan 4 3,7 4 3,9 4 Kesesuaian Bahasa 4 3 3,3 3,4 5 Isi 3,5 3,5 4 3,7 Jumlah 18.9 18 19.2 - Jumlah keseluruhan 56,1 Rata-rata 3,7 Berdasarkan hasil validasi, komponen draf produk yang dibuat peneliti dinyatakan sudah lengkap, dan susunannya sudah konsisiten yaitu ditunjukkan dengan memperoleh skor rata-rata 3,9. Namun, dalam aspek kesesuaian bahasa masih memerlukan perbaikan karena hanya mendapat rata-rata 3,4. Perbaikan dalam aspek kesesuaian bahasa yaitu dalam penggunaan istilah yang kurang dimengerti anak, misalnya paceklik dan dipilin. Perbaikan juga dilakukan terhadap bentuk dan warna tulisan yang kurang sesuai sehingga susah untuk dibaca siswa SD, dan perbaikan pada tata tulis aturan baku. Dalam hal tata tulis aturan baku, kata yang berasal dari bahasa asingbahasa Jawa harus ditulis miring, misalnya jenang madu sirat. Jenang madu sirat adalah makanan tradisional dan namanya asli dari bahasa Jawa maka cara penulisannya harus ditulis secara miring, yaitu jenang madu sirat. Secara keseluruhan draf produk yang dibuat peneliti sudah dalam kriteria sangat baik yaitu mendapat skor rata-rata 3,7 X 3,4. Dengan demikian draf produk yang dibuat peneliti layak digunakan.

e. Revisi Desain