94
2. Analisis Kesalahan Data Jawaban Siswa Kode Soal B
Tabel 4.20. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 1a kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S25 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami pengertian variabel dalam operasi aljabar.
S23 JK : Kesalahan Teknis
K : Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan : Siswa dalam menjumlahkan 5y + – 5y
95
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S16 JK : Kesalahan Teknis
K : Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan : Siswa dalam menjumlahkan 5y + – 5y
S14 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan dalam memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar Analisis Kesalahan : Siswa salah memanipulasi simbol - simbol aljabar
dasar pada proses pengerjaan penjumlahan konstanta. Siswa mengerjakan 6 + 4 padahal pada soal seharusnya adalah -6 + 4. Di
samping itu, pada sela-sela proses pengerjaan tidak terdapat operasi penjumlahan + pada tiap sela – sela kurung yang memungkinkan
terjadinya keambiguan apakah itu merupakan operasi penjumlahan atau perkalian.
96
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S12 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami pengertian variabel dalam operasi aljabar.
S11 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami pengertian variabel dalam operasi aljabar.
S27 JK: Kesalahan teknis
K: Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam perhitungan. Siswa mengerjakan
+ −3 = −4 . Seharusnya, yang benar adalah +
−3 = −2 .
97
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 1a dengan benar
: S2, S3, S6, S7, S8, S9, S18, S21, S24, dan S34. Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 1a
: - Siswa yang tidak menjawab nomor 1a
: -
Tabel 4.21. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 1b kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S25 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami pengertian variabel dalam operasi aljabar.
98
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S23 JK: Kesalahan teknis
K: Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam perhitungan. Siswa mengerjakan
−5 + 2 = 3 . Seharusnya, yang benar adalah −5 + 2 = −3 .
S12 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami pengertian variabel dalam operasi aljabar.
99
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S11 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami pengertian variabel dan konstanta dalam
operasi aljabar. S27
JK: Kesalahan teknis K: Kesalahan perhitungan.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam perhitungan. Siswa mengerjakan −5 + 13 = −8. Seharusnya, yang benar adalah −5 + 13 = 8.
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 1b dengan benar
: S2, S3, S6, S7, S8, S9, S14, S16, S18, S21, S24, S34. Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 1b
: - Siswa yang tidak menjawab nomor 1b
: - PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
Tabel 4.22. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 2a Kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S27 JK: Kesalahan teknis.
K: Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam perhitungan. Siswa mengerjakan
−2 − 2 + 5y + 3y padahal yang benar adalah −2 − 2 + 5y - 3y.
101
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S25 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
S21 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
S16 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 +
102
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
5 − 9 − 2 + 3 − 8. S24
JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
S12 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
103
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S23 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
S14 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8
104
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S11 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
S9 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memanipulasi simbol-simbol
aljabar dasar. Pada proses pengerjaan, siswa menulis −2 + 5 −
9 − 2 + 3 − 8. Siswa mengabaikan tanda kurung dalam proses perhitungan. Seharusnya yang benar adalah
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
105
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S8 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8
S7 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
106
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S34 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan:Siswa salah dalam mengartikan kata “dari” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
−2 + 5 − 9 − 2 + 3 − 8.
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 2a dengan benar
: S2, S3, S6, dan S18 Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 2a
: - Siswa yang tidak menjawab nomor 2a
: -
Tabel 4.23. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 2b kode B
107
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S25 JK : Kesalahan Teknis
K : Kesalahan perhitungan Analisis kesalahan : Siswa salah dalam mengurangkan y – -3y dan -3
– 4.
S23 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “oleh” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
− + − 3 − − 3 + 4.
S21 JK: Kesalahan teknis
K: Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa
kurang teliti dalam menghitung jawaban tersebut sehingga ada kesalahan dalam menghitung. Siswa menulis
− + − 3 − − 3 + 4 = − + 4 − 7. Seharusnya yang benar adalah − + − 3 −
108
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
− 3 + 4 = −2 + 4 − 7.
S16 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memanipulasi simbol-simbol
aljabar dasar. Pada proses pengerjaan, siswa menulis − + −
3 − − 3 + 4. Siswa mengabaikan tanda kurung dalam proses perhitungan. Seharusnya hasil jawaban yang benar adalah
−2 + 4 − 7.
S12 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memanipulasi simbol-simbol
aljabar dasar. Pada proses pengerjaan, siswa menulis − + −
3 − 3 + 4. Berdasarkan jawaban siswa peneliti kurang bisa
109
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
memahami arti dari proses pengerjaan siswa. Apakah siswa tersebut sedang menulis operasi perkalian atau operasi pengurangan. Berdasarkan
soal yang menyatakan bahwa itu merupakan operasi pengurangan maka seharusnya siswa menulis
− + − 3 − − 3 + 4.
S11 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami pengertian variabel dalam operasi aljabar.
110
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S9 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar. Analisis Kesalahan : Siswa mengabaikan tanda kurung, yang berujung
siswa salah dalam proses pengerjaan. Siswa mengerjakan y-3y + -
3+4 seharusnya yang benar adalah y + 3y + -3-4.
S8 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa
salah dalam mengurangkan − −
dan -3 - 4.
111
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S7 JK: Kesalahan mengintepretasikan bahasa
K:
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam mengartikan kata “oleh” pada soal operasi pengurangan. Seharusnya siswa mengerjakan
− + − 3 − − 3 + 4 = −2 + 4 − 7.
S6 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam melakukan perhitungan. Siswa
salah dalam mengurangkan -3 - 4.
S3 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar. Analisis Kesalahan : Siswa mengabaikan tanda kurung, yang berujung
siswa salah dalam proses pengerjaan. Siswa mengerjakan y-3y + -
3+4 seharusnya yang benar adalah y + 3y + -3-4.
112
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S27 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar. Analisis Kesalahan : Siswa mengabaikan tanda kurung, yang berujung
siswa salah dalam proses pengerjaan. Siswa mengerjakan − −
+ y-3y + -3+4 seharusnya yang benar adalah − −
+ y + 3y + -3-4.
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 2b dengan benar
: S2, S14, S18, S24, dan S34. Siswa yang tidak menjawab nomor 2b
: - Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 2b
: -
Tabel 4.24. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 3a kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
113
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S16 JK: Kesalahan teknis
K: Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan: Siswa kurang teliti mengalikan -2 dengan 1.Siswa
menjawab -1 . Seharusnya hasilnya adalah −2.
S12 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi perkalian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
114
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S11 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi perkalian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 3a dengan benar
: S2,S3,S6,S7,S8,S9,S14,S18,S21,S23,S24, S27,S34. Siswa yang tidak menjawab soal nomor 3a
: - Siswa yang tidak selesai mengerjakan soal nomor 3a : S25
115
Tabel 4.25. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 3b kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S21 JK : Kesalahan teknis
K : Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan : Siswa kurang teliti mengalikan
3 . −2 , −7 . −5 , dan −7. −2 .
S16 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi perkalian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
116
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S12 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi perkalian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar. S11
JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak
sesuai. Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar.
Siswa belum memahami operasi perkalian serta tidak memahami perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
117
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S27 JK : Kesalahan teknis
K : Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan : Siswa kurang teliti mengalikan
3 . −5 . Siswa menjawab
15 seharusnya yang benar adalah −15 .
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 3b dengan benar
: S2, S3, S6, S7, S8, S9, S14, S18, S23, S24, dan S34 Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 3b : S25
Siswa yang tidak menjawab nomor 3b : -
118
Tabel 4.26. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 4 kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S25 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi pembagian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar. S23
JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak
sesuai. Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar.
Siswa belum memahami operasi pembagian serta tidak memahami perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
119
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S21 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi pembagian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
S14 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi pembagian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
120
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S12 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi pembagian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
S11 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi pembagian serta tidak memahami
perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
121
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S8 JK: Kesalahan logika untuk menarik kesimpulan
K: Mengambil kesimpulan yang tidak benar, misalnya memberikan q sebagai akibat dari p tanpa dapat menjelaskan urutan pembuktian
yang betul. Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam menguraikan
3 + 9 pada proses pengerjaan. Siswa menguraikan
3 + 9 menjadi + 3.
Seharusnya 3 + 9 diuraikan menjadi 3 + 3.
S3 JK : Kesalahan teknis
K : Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memfaktorkan
− 4 − 21. Siswa menjawab x-3x+7.Seharusnya yang benar adalah x-
7x+3.
122
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S27 JK : Kesalahan teknis
K : Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam menguraikan
− 4 − 21. Siswa menjawab
x-3x+7.Seharusnya yang benar adalah x- 7x+3.
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 4 dengan benar
: S2, S6, S7, S9, S16, dan S34. Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 4
: - Siswa yang tidak menjawab nomor 4
: S24 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
Tabel 4.27. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 5 kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S23 JK : Kesalahan menggunakan definisi atau
teorema. K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip
definisi, rumus, atau teorema. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam mengutip
definisi perkalian operasi aljabar. Peneliti kurang mengerti darimana siswa memperoleh definisi
perkalian yang dikerjakan siswa tersebut. S21
JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema.
K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus, atau teorema.
Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam mengutip definisi perkalian operasi aljabar. Pada lembar
jawab, siswa mengalikan 2
di ruas kiri dengan
124
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
8 di ruas kanan. Siswa mengabaikan tanda
sama dengan =. Setelah itu siswa salah dalam menjumlahkan dan mengurangkan bentuk aljabar.
Siswa salah
dengan menjumlahkan
dan mengurangkan bentuk aljabar tanpa melihat suku
pada koefisien suatu bentuk aljabar. S9
JK : Kesalahan Teknis K : Kesalahan perhitungan
Analisis Kesalahan : Siswa kurang teliti membaca soal.
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 5 dengan benar
: S2, S6, S8, S24, dan S34 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 5 : S3, S11, S12, S14, S18, S25, dan S27
Siswa yang tidak menjawab nomor 5 : S16
Tabel 4.28. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 6 kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S23 JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema.
K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.
Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami soal. Siswa tidak mengetahui rumus keliling persegi
panjang dan luas persegi panjang. S21
JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema. K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip
definisi, rumus atau teorema. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami
soal. Siswa tidak mengetahui rumus keliling persegi panjang dan luas persegi panjang.
126
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S18 JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema.
K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.
Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami soal. Siswa tidak mengetahui rumus keliling persegi
panjang dan luas persegi panjang. S16
JK : Kesalahan teknis K : Kesalahan perhitungan.
Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam menghitung proses untuk
mendapatkan keliling
persegi panjang.
Siswa mengerjakan
2 + 3 + − 2 = 22 − 1 = 4 − 2. Seharusnya yang benar adalah 2 + 3 +
− 2 = 22 + 1 = 4 + 2.
127
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S14 JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema.
K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.
Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami soal. Siswa tidak mengetahui rumus keliling persegi
panjang dan luas persegi panjang. S12
JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema. K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip
definisi, rumus atau teorema. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami
soal. Siswa belum memahami operasi pembagian bentuk aljabar untuk mencari panjang persegi panjang.
S11 JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema.
K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.
Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami soal. Siswa tidak mengetahui rumus keliling persegi
panjang dan luas persegi panjang.
128
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S8 JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema.
K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.
Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami soal. Siswa belum memahami operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar untuk mencari keliling persegi panjang.
S3 JK : Kesalahan definisi atau teorema.
K : Tidak menerapkan sifat yang seharusnya dipakai untuk mendapatan hasil akhir.
Analisis Kesalahan : Siswa tidak menulis hasil akhir yang
paling sederhana.
Seharusnya siswa
mengeluarkan “x” pada pembilang menggunakan sifat distributif. kemudian membagi dengan “x” pada
penyebut sehingga nanti hasil akhirnya menjadi .
129
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S2 JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema.
K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus atau teorema.
Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami soal. Siswa tidak mengetahui rumus keliling persegi
panjang dan luas persegi panjang. S25
JK : Kesalahan menggunakan definisi atau teorema. K : Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip
definisi, rumus atau teorema. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memahami
soal. Siswa tidak mengetahui rumus keliling persegi panjang dan luas persegi panjang.
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 6 dengan benar
: S6, S7, S9, S24, S27, dan S34. Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 6
: - Siswa yang tidak menjawab nomor 6
: - PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Tabel 4.29. Analisis Soal Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan Penyederhanaan Bentuk Aljabar Nomor 7 kode B
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S25 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum
memahami operasi pembagian serta tidak memahami perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
S24 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum
memahami operasi pembagian dalam operasi aljabar.
131
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S18 JK : Penyelesaian yang Tidak Diperiksa Kembali
K : Kesalahan ini terjadi jika setiap langkah yang ditempuh oleh peserta tes benar, akan tetapi hasil akhir yang diberikan
bukan penyelesaian dari soal tersebut.
S14 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami sifat operasi pembagian dan
penyederhanaan bentuk aljabar.
132
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S23 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam menguraikan
− 6 + 8. Seharusnya siswa menguraikannya menjadi x – 4x
– 2
133
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S21 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami operasi pembagian serta tidak
memahami perbedaan variabel dan konstanta dalam operasi aljabar.
S11 JK: Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
K: Menerapkan sifat fungsi atau sifat operasi pada kondisi yang tidak sesuai.
Analisis Kesalahan: Siswa salah dalam memahami definisi aljabar. Siswa belum memahami sifat operasi pembagian dan
penyederhanaan bentuk aljabar.
134
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S9 JK : Kesalahan definisi atau teorema.
K : Tidak menerapkan sifat yang seharusnya dipakai untuk mendapatan hasil akhir.
Analisis Kesalahan : Siswa tidak menulis hasil akhir yang paling sederhana. Seharusnya siswa mengeluarkan “x” pada
pembilang menggunakan sifat distributif. kemudian membagi dengan “x” pada penyebut sehingga nanti hasil akhirnya
menjadi .
S8 JK : Kesalahan definisi atau teorema.
K : Tidak menerapkan sifat yang seharusnya dipakai untuk mendapatan hasil akhir.
Analisis Kesalahan : Siswa tidak menulis hasil akhir yang paling sederhana. Seharusnya siswa membagi “2x” pada
pembilang dengan “4x” pada penyebut sehingga nanti hasil akhirnya menjadi
.
135
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S6 JK : Kesalahan definisi atau teorema.
K : Tidak menerapkan sifat yang seharusnya dipakai untuk mendapatan hasil akhir.
Analisis Kesalahan : Siswa tidak menulis hasil akhir yang paling sederhana. Seharusnya siswa mengeluarkan “x” pada
pembilang menggunakan sifat distributif. kemudian membagi dengan “x” pada penyebut sehingga nanti hasil akhirnya
menjadi .
S3 JK : Kesalahan teknis
K : Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan : Siswa salah memfaktorkan 2x pada
pembilang dengan 4x pada penyebut. Siswa juga salah dalam mengalikan
− 4.
136
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
S2 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan perhitungan. Analisis Kesalahan : Siswa salah memfaktorkan 2x pada
pembilang dengan 4x pada penyebut.
S27 JK : Kesalahan teknis.
K : Kesalahan perhitungan Analisis Kesalahan : Siswa salah dalam memfaktorkan
− 6 + 8. Seharusnya jawaban yang benar adalah − 2 − 4.
137
No. Siswa
Hasil Jawaban Siswa Jenis Kesalahan JK, Kategori K,
dan Analisi Kesalahan
Keterangan : Siswa yang menjawab nomor 7 dengan benar
: S7 dan S34 Siswa yang tidak selesai mengerjakan nomor 7
: S12 Siswa yang tidak menjawab nomor 7
: S16 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Rekapitulasi Kesalahan Siswa
Kategori