BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII D SMP Pangudi Luhur I Yogyakarta tahun ajaran 20152016 pada materi operasi hitung dan
penyederhanaan bentuk aljabar. Jumlah siswa di kelas VIII D adalah 34 siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan yang dialami
siswa berdasarkan klasifikasi jenis kesalahan menurut Hadar, dkk dan mengetahui faktor – faktor penyebab kesalahan. Tes yang diberikan berupa
tes hasil belajar pada materi operasi hitung dan penyederhanaan bentuk aljabar.
Berikut adalah tahapan pelaksanaan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti :
1. Validasi Soal Tes Hasil Belajar
Saat melaksanakan penelitian, peneliti melakukan validasi soal – soal yang akan dijadikan sebagai instrumen penelitian. Peneliti
menggunakan validasi pakar yaitu guru mata pelajaran matematika di kelas VIII D dan dosen untuk memeriksa soal tes hasil belajar.
Pada proses ini, disepakati bahwa soal tes hasil belajar siswa dibentuk menjadi 2 dua macam kode soal yaitu A dan B. Hal ini untuk
mencegah terjadinya kerja sama antar siswa saat tes hasil belajar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
berlangsung. Setelah mendapat persetujuan dari pakar tersebut, instrumen penelitian telah siap diberikan kepada siswa.
2. Tes Hasil Belajar
Pelaksanaan tes hasil belajar dilaksanakan pada tanggal 30 September 2015 pada jam ke 1 dan 2 07.15 – 08.35 di kelas VIII D
SMP Pangudi Luhur I Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII D yang berjumlah 34 siswa.
Siswa diberikan pengarahan dari guru mata pelajaran matematika untuk memasukkan semua buku ke tasnya masing-masing dan di atas
meja hanya ada alat tulis. Kemudian guru mengingatkan siswa untuk tidak bekerja sama dengan teman yang lainnya dan apabila guru dan
peneliti mendapati siswa yang bekerja sama dengan teman lainnya akan diberikan nilai 0 nol untuk tes itu.
Setelah itu, guru dan peneliti membagikan lembar jawab dan soal tes hasil belajar kepada siswa. Waktu yang diberikan untuk mengerjakan
tes adalah 2 jam pelajaran 80 menit. Berikut adalah rincian siswa yang mengerjakan soal tes hasil belajar :
Tabel 4.1. Distibusi siswa yang mengerjakan tes hasil belajar
Kode Soal A Kode Soal B
S1 S2
S4 S3
S5 S6
S10 S7
S13 S8
S15 S9
S17 S11
S19 S12
S20 S14
S22 S16
S26 S18
S28 S21
S29 S23
S30 S24
S31 S25
S32 S27
S33 S34
3. Menentukan Subjek Penelitian yang Akan Diwawancarai
Setelah mendapatkan lembar jawaban siswa, peneliti melakukan koreksi terhadap hasil jawaban siswa berdasarkan kunci jawaban yang
telah disetujui oleh pakar. Setelah melakukan koreksi, peneliti melakukan penilaian terhadap hasil jawaban siswa yang kemudian
digunakan untuk menentukan siswa mana yang akan di analisis. Jawaban siswa dianalisis dan diklasifikasikan berdasarkan jenis kesalahan yang
dikategorikan oleh Hadar dkk. Pada kelas tersebut, diambil 3 orang siswa yang mendapat nilai
rendah berdasarkan hasil tes materi operasi hitung dan penyederhanaan bentuk aljabar untuk dianalisis kesalahannya. Peneliti memilih S11, S12,
dan S15 dikarenakan mendapatkan nilai yang rendah pada tes hasil belajar materi operasi hitung dan penyederhanaan bentuk aljabar. S11
mendapatkan nilai 20, S12 mendapatkan nilai 22, dan S15 mendapatkan nilai 17.
Pemilihan siswa yang akan di analisis kesalahannya juga berdasarkan saran dan hasil diskusi bersama guru matematika kelas VIII
D di SMP Pangudi Luhur I Yogyakarta yang bertujuan untuk menggali informasi yang terkait dengan subjek penelitian yang akan
diwawancarai.
4. Wawancara Subyek Penelitian yang Telah Dipilih
Kategori