minimum SMP Pangudi Luhur I Yogyakarta yaitu 75. Berdasarkan acuan tersebut, peneliti memilih 3 orang siswa yang akan
didiagnosis kesalahannya.
b. Wawancara Wawancara dengan subjek penelitian akan dilakukan
sebanyak satu kali. Hal ini dilakukan untuk mengetahui faktor- faktor penyebab kesalahan.
Wawancara dengan guru mata pelajaran matematika digunakan sebagai tambahan informasi terkait subjek penelitian
saat mengikuti pelajaran matematika di kelas dan keaktifan subjek penelitian dalam pembelajaran matematika yang nantinya akan
dijadikan alasan peneliti untuk memperkuat penentuan subjek penelitian.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Jenis penelitian yang akan dilaksanakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Oleh karena itu, instrumen utama dalam
penelitian ini adalah peneliti sendiri, sedangkan instrumen yang lain merupakan instrumen pendukung.
a. Tes Hasil Belajar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Materi yang digunakan untuk tes ini adalah materi operasi hitung dan penyederhanaan bentuk aljabar. Bentuk tes berupa soal
uraian, sehingga semua indikator dapat tercakup dalam tes ini. Kisi – kisi tes hasil belajar adalah sebagai berikut,
28
Tabel 3.1.
Kisi-kisi soal tes hasil belajar kode A
No Kompetensi Dasar
Indikator Deskripsi Soal
Nomor Soal
1. Menerapkan operasi
aljabar yang melibatkan bilangan rasional
1. Mencermati penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar yang
disajikan Tentukan hasil penjumlahan dari :
a. – 2y + 1 dengan
−2 + 5y – 4 b.
3 – 4y + 5 dengan −4 + 5y – 13 1
Tentukan hasil pengurangan dari : a.
– 2y – 1 dari 3 – 4y + 7
b. −4 + 8y – 3 oleh 2 – 5y – 6
2
Diberikan persamaan sebagai berikut : 3 + 2 + =
+ 23 + 12 , tentukan nilai R
5
Panjang dari suatu persegi panjang adalah 2 − 4 cm. Keliling dari persegi panjang
tersebut adalah 10 + 4 cm. Tentukan luas
dari persegi panjang tersebut 6
29 2. Mencermati perkalian bentuk
aljabar Tentukan hasil perkalian dari :
a. −3 + 24 − 1
b. 5 – 4−2 – 3
3
Diberikan persamaan sebagai berikut : 3 + 2 + =
+ 23 + 12 , tentukan nilai R
5
Panjang dari suatu persegi panjang adalah 2 − 4 cm. Keliling dari persegi panjang
tersebut adalah 10 + 4 cm. Tentukan luas
dari persegi panjang tersebut 6
3. Mencermati masalah mengenai pembagian bentuk aljabar
Tentukan hasil pembagian dari :
–
4
Diberikan persamaan sebagai berikut : 3 + 2 + =
+ 23 + 12 , tentukan nilai R
5
30 Panjang dari suatu persegi panjang adalah 2x - 4
cm. Keliling dari persegi panjang tersebut adalah 10x + 4 cm. Tentukan luas dari persegi panjang
tersebut 6
4. Mencermati cara menyederhanakan bentuk aljabar
Tentukan bentuk paling sederhana dari pembagian berikut :
:
7
31
Tabel 3.2
Kisi-kisi soal tes hasil belajar kode B
No Kompetensi Dasar
Indikator Deskripsi Soal
Nomor Soal
1. Menerapkan operasi
aljabar yang melibatkan bilangan rasional
1. Mencermati penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar yang
disajikan Tentukan hasil penjumlahan dari :
c. + 5 − 6 dengan −3
− 5 + 4 d.
−5 + 3 − 5 dengan
2 − 5 + 13
1
Tentukan hasil pengurangan dari : c.
2 + 3y - 8 dari −2 + 5y - 9 d.
− + y – 3 oleh – 3y + 4 2
Diberikan persamaan sebagai berikut : 5 + 2
+ = + 26 + 8 ,
tentukan nilai P 5
Luas dari suatu persegi panjang adalah +
6
32 − 6
. Lebar dari persegi panjang tersebut adalah
− 2 cm. Tentukan keliling dari persegi panjang tersebut
2. Mencermati perkalian bentuk aljabar
Tentukan hasil perkalian dari : a.
−4 − 2 + 1 b.
3 − 7−5 − 2 3
Diberikan persamaan sebagai berikut : 5 + 2
+ = + 26 + 8 ,
tentukan nilai P 5
Luas dari suatu persegi panjang adalah +
− 6 . Lebar dari persegi panjang tersebut
adalah − 2 cm. Tentukan keliling dari
persegi panjang tersebut 6
33 3. Mencermati masalah mengenai
pembagian bentuk aljabar Tentukan hasil pembagian dari :
4
Diberikan persamaan sebagai berikut : 5 + 2
+ = + 26 + 8 ,
tentukan nilai P 5
Luas dari suatu persegi panjang adalah +
− 6 . Lebar dari persegi panjang tersebut
adalah − 2 cm. Tentukan keliling dari
persegi panjang tersebut 6
4. Mencermati cara menyederhanakan bentuk aljabar
Tentukan bentuk paling sederhana dari pembagian berikut :
:
7
b. Wawancara
Wawancara dalam penelitian ini digolongkan dalam jenis wawancara bebas tak berstruktur. Pada wawancara bebas,
jawaban tidak
perlu disiapkan
sehingga siswa
bebas mengemukakan pendapatnya Sudjana, 2009 : 68. Keuntungan
yang bisa diperoleh dari wawancara bebas ini adalah
mendapatkan informasi lebih padat dan lengkap. Hasil atau jawaban siswa tidak bisa ditafsirkan langsung, tetapi perlu
dianalisis sesuai aspek yang berkaitan dengan penyebab kesalahan yang dialami siswa.
Pada wawancara, peneliti menanyakan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku siswa dalam belajar di rumah,
kemampuan siswa dalam memahami konsep aljabar dasar yang disampaikan oleh peneliti melalui soal pendek yang ditujukan
kepada subjek penelitian. Terkait wawancara dengan guru, peneliti menanyakan
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan subjek penelitian terkait sikap subjek penelitian selama mengikuti proses belajar
mengajar, faktor – faktor penyebab kesalahan, dan tingkat pemahaman subjek penelitian dalam menyerap materi yang
disampaikan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
G. Validitas
