D. Rekapitulasi Kesalahan Siswa
Berdasarkan hasil analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan tes hasil belajar, peneliti merekapitulasi kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa
dalam mengerjakan tes hasil belajar pada materi operasi hitung dan penyederhanaan bentuk aljabar. Rekapitulasi bertujuan untuk mengetahui
banyaknya siswa yang melakukan kesalahan pada setiap soal dan mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan dalam mengerjakan soal. Tabel 4.30. adalah
hasil rekapitulasi kesalahan siswa kode soal A:
Tabel 4.30. Rekapitulasi Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan
Penyederhanaan Bentuk Aljabar Kode Soal A
Jenis kesalahan Nomor Siswa
Nomor Soal
Kesalahan Definisi atau Teorema
S15, S29, dan S33 1a
S15 1b
S33 2a
S15, S17, S29, S30, dan S33 3a
S15, S17, S26, S29, S30, dan S33 3b
S4, S28, S30 dan S33 4
S29 5
S10, S15, S17, S29, S30, dan S33 6
S5, S10, S13, S15, S19, S22, S28, S29, S30, dan S31
7
Kesalahan Teknis S17, S28, S30, dan S31
1a S26, S33, dan S29
1b S4, S13, dan S28
2a S4, S13, S17, S19, S26, S28, dan
S31 2b
S10, S19, dan S26 3a
S19 3b
S10, S17 4
S4, S19, S22, S26, S31, dan S28 6
Kesalahan Menginterpretasikan
Bahasa S15, S17, S19, S26, S29, dan S30
2a S15, S29, S30, dan S33
2b
Kesalahan Data S22 3a
S22 3b
S20 6
Kesalahan Logika untuk Menarik Kesimpulan
S1, S4, S15, S22, dan S28 5 Penyelesaian yang Tidak
Diperiksa Kembali S20
4
Tabel 4.31. adalah hasil rekapitulasi kesalahan siswa kode soal B :
Tabel 4.31. Rekapitulasi Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Tes Hasil Belajar Operasi Hitung dan
Penyederhanaan Bentuk Aljabar Kode Soal B
Jenis Kesalahan Nomor Siswa
Nomor Soal Kesalahan Definisi atau
Teorema S11, S12, dan S25
1a S11, S12, dan S25
1b S11
2b S11 dan S12
3a S11, S12, dan S16
3b S11, S12, S14, S21, S23, dan S25
4 S21 dan S23
5 S2, S3, S8, S11, S12, S14, S18, S21,
6
S23, dan S25 S6, S8, S9, S11, S14, S21, S24, dan
S25 7
Kesalahan Teknis S14, S16, S23, dan S27
1a S23 dan S27
1b S27 dan S9
2a S3, S6, S8, S9, S12, S16, S21, S25,
dan S27 2b
S16 3a
S21 dan S27 3b
S3 dan S27 4
S9 5
S16 6
S2, S3, S23, dan S27 7
Kesalahan Menginterpretasikan
Bahasa S7, S8, S11, S12, S14, S16, S21,
S23, S24, S25, dan S34 2a
S7 dan S23 2b
Kesalahan Menggunakan Logika untuk Menarik
Kesimpulan S8
4
Penyelesaian yang Tidak Diperiksa Kembali
S18 7
Setelah melakukan rekapitulasi terhadap kesalahan siswa, peneliti menjumlahkan hasil kesalahan siswa berdasarkan rekapitulasi kesalahan
siswa. Hasil penjumlahan ini akan digunakan untuk menyimpulkan jenis kesalahan yang paling banyak dialami siswa. Berikut adalah hasil
kesalahan siswa kode soal A yang dinyatakan dalam bentuk persen :
Tabel 4.32. Persentase Kesalahan Siswa Kode Soal A
No Soal 1a
1b 2a
2b 3a
3b 4
5 6
7 Jumlah
Persentase
Kesalahan Definisi 4
1 1
5 6
4 1
6 10
38 44,71
Kesalahan Teknis 3
3 3
7 3
1 2
6 28
32,94 Kesalahan Model
6 4
10 11,76
Kesalahan Data 1
1 2
2,35 Kesalahan Logika
5 1
6 7,06
Penyelesaian Tidak Diperiksa Kembali
1 1
1,18 Jumlah Kesalahan
7 4
10 11
9 8
7 6
13 10
85 100
Tidak Dikerjakan 1
5 1
7 Belum Selesai
Dikerjakan 3
2 1
1 7
Jumlah Kesalahan Tiap Soal
7 4
10 11
9 8
11 13
14 12
Berikut hasil kesalahan siswa kode soal B yang dinyatakan dalam persen :
Tabel 4.33. Persentase Kesalahan Siswa Kode Soal B
No Soal 1a
1b 2a
2b 3a
3b 4
5 6
7 Jumlah
Persentase Kesalahan Definisi
3 3
1 2
3 6
2 10
8 38
46,92 Kesalahan Teknis
4 2
2 9
1 2
2 1
1 4
28 34,57
Kesalahan Model 11
2 13
16,05 Kesalahan Logika
1 1
1,23 Penyelesaian Tidak
Diperiksa Kembali 1
1 1,23
Kesalahan Data
Jumlah Kesalahan 7
5 13
12 3
5 9
3 11
13 81
100 Tidak Dikerjakan
1 1
1 3
Belum Selesai Dikerjakan
1 1
8 1
11 Jumlah Kesalahan
Tiap Soal 7
5 13
12 4
6 10
12 11
15
Berdasarkan hasil penjumlahan kesalahan siswa, peneliti menyimpulkan bahwa siswa yang mengerjakan tes hasil belajar kode soal A paling banyak
melakukan jenis kesalahan yang dikemukakan oleh Hadar, dkk yaitu kesalahan definisi atau teorema dengan persentase 44, 71 . Berdasarkan hasil
penjumlahan kesalahan siswa, siswa yang mengerjakan tes hasil belajar kode soal A paling banyak melakukan kesalahan pada soal nomor 6 yaitu sebanyak
14 orang. Untuk kode soal B, siswa paling banyak melakukan jenis kesalahan yang
dikemukakan oleh Hadar, dkk yaitu kesalahan definisi atau teorema dengan persentase 46, 92 . Siswa yang mengerjakan tes hasil belajar kode soal B
paling banyak melakukan kesalahan pada soal nomor 7 yaitu sebanyak 15 orang.
E. Analisis Kesalahan Siswa
Kategori