JENIS PENELITIAN METODE PENELITIAN

30

BAB III METODE PENELITIAN

A. JENIS PENELITIAN

Jenis penelitian yang dipakai peneliti yaitu menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Menurut Kusumah dan Dedi Penelitian Tindakan Kelas yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan cara 1 merencanakan, 2 melaksanakan, dan 3 merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan memperbaiki kinerjannya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat. Pelitian Tindakan Kelas juga bertujuan untuk meningkatkan relevansi pendidikan dan sasaran akhirnya untuk meningkatkan mutu hasil pendidikan. Kurt Lewin dalam Kunandar 2005;42 berpendapat bahwa Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu rangkaian langkah yang terdiri atas empat tahap yakni perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi Kunandar 2005;45 berpendapat bahwa penelitian adalah aktivitas mencermati suatu objek tertentu melalui metodologis ilmiah dengan mengumpulkan data-data dan dianalisa untuk menyelesaikan suatu masalah Suyanto 1997 dalam Muslich 2009 : 9 berpendapat bahwa PTK adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflekif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara profesional. Kemmis dan Taggart dalam Wiraatmaja 2005;66 menyatakan tahapan PTK minimal dua siklus. Setiap siklus terdapat empat langkah yaitu rencana, tindakan, pengamatan, dan refleksi. 1. Perencanaan Perencanaan merupakan kegiatan merencanakan suatu tindakan yang akan dilakukan untuk setiap pelaksanaan siklus. Dalam melakukan perencanaan peneliti harus mempersiapkan perangkat pembelajaran, media Gambar 1. Siklus dalam PTK tindakan rencana pengamatan Siklus I refleksi tindakan rencana pengamatan Siklus I refleksi ... yang digunakan, serta rubrik yang digunakan untuk menilai siswa. Ada beberapa hal yang terdapat dalam perencanaan yaitu: a. identifikasi masalah b. analisis penyebab adanya masalah c. pengembangan pemecahan masalah. 2. Pelaksanaan atau tindakan Pelaksanaan proses pembelajaran disesuaikan dengan waktu yang telah direncanakan. Implementasi tindakan dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan skenario pembelajaran yang sudah dibuat dalam perencanaan. 3. Pengamatan atau observasi Usaha untuk mengetahui dan memperoleh gambaran lengkap secara objektif tentang perkembangan proses pembelajaran. Usaha merekam informasi dari pelaksanaan tindakan dengan atau tanpa alat bantu. Data yang dikumpulkan dapat berupa data kuantitatif dan data kualitatif sesuai dengan indikator-indikator yang telah dirancang sebelumnya. 4. Refleksi Upaya evaluasi antara guru dan peneliti dalam penelitian tindakan kelas. Guru dan peneliti berdiskusi tentang masalah selama pelaksanaan siklus. Pada refleksi hasil perlakuan tindakan pada siklus pertama, maka akan ditentukan peneliti apakah tindakan yang dilakukan sudah mencapai tujuan atau belum. Berdasarkan hasil yang telah didapatkan peneliti menentukan keputusan untuk menentukan siklus lanjutan ataukah berhenti karena masalahnya sudah terpecahkan. Apabila pada siklus I belum mendapatkan hasil yang memuaskan maka dilanjutkan dengan siklus II yang berpatokan pada refleksi siklus I untuk memperbaiki rancangan kegiatan pembelajaran pada siklus II. Apabila siklus I sudah mencapai target dapat pula dilanjutkan ke siklus II untuk memastikan apakah benar-benar ada peningkatan menggunakan pendekatan yang digunakan.

B. Setting Penelitian