55
a Siswa diminta mengatur tabung reaksi agar mengapung, melayang, tenggelam dalam air
b Siswa akan menemukan bila tabung reaksi didisi air penuh atau sebagian akan dapat
tenggelam atau mengapung atau melayang dalam air. Diskusi agar siswa menemukan penenggelam dan pengpung
c Kesimpulan :
o Udara sebagai pengapung kaca sebagai penenggelam.
o Dengan mengubah perbandingan penenggelam dan pengapung, benda yang tenggelam
dapat diubah menjadi mengapung. o
Percobaan Keempat :
a Kembali pada neraca Cartesius dengan pengamatan yang lebih cermat pada perubahan
volume udara pada tabung reaksi jika tabung aqua di tekan.
5. Kesimpulan : Berdasarkan percobaan 1 sampai 4 dapat disimpulan bahwa :
o
Tenggelam terapungnya suatu benda dalam air tergantung pada jenis dan bentuk benda.
o Dengan mengatur perbandingan jumlah pengapung dan penenggelam dapat dibuat benda
mengapung mengapung menjadi tenggelam atau sebaliknya. 6.
Aplikasi
o Guru menjelaskan peran gelembung pada ikan
o Guru menjelaskan cara kerja kapal selam
7. Abstraksi
o Siswa diminta menjelaskan mengapa kapal dari besi dapat terapung dalam air ?
8. Konsolidasi
Siswa diminta untuk menjelaskan, memperagakan botol minuman dari kaca agar terapung, tenggelam atau melayang dalam air.
a Kesimpulan :
Bila tabung aqua ditekang
makin keras udara dalam
tabung reaksi makin kecil,
maka tabung reaksi akan
lebih mudah tenggelam
dalam air.
Posisi kolom udara dalam tabung reaksi ketika tabung aqua ditekan
56
Lampiran 4 : Format Pengamatan Pembelajaran Fisika
1. Rencana Pembelajaran :
a RPP hasil konsultasi
ya tdk
b Sesuai dengan GBPP
ya tdk
2. Penggunaan Waktu Oleh guru
a Alokasi Waktu cukup
ya
tdk
b Waktu disia-sia kan
ya
tdk
c Waktu sesuai rencana
ya
tdk
3. Pelaksanaan Kegiatan Mengajar
a Menyenangkan
ya tdk
b Tertekan
ya tdk
c Memberi perhatian
ya tdk
4. Mengikuti Aturan Pembelajaran
a 1. Motivasi dg cerita
1 2
3 4
2. Motivasi dg fenomena 1
2 3
4 3. Motivasi dg eks
1 2
3 4
b Menggali kemampuan awal
1 2
3 4
c Perhatian pd pokok masalah
1 2
3 4
d Melakukan pengamatan
1 2
3 4
e Mengumpulkan data
1 2
3 4
f Meenarik kesimpulan
ya tdk
g Menemukan konsep Fisika
1 2
3 4
h Sesuai tujuan
1 2
3 4
i Sesuai lingkungan siswa
1 2
3 4
5. Guru Mengevaluasi hasil belajar
a Sesuai tujuan pembelajaran
1 2
3 4
b Memberikan PR
1 2
3 4
6. Penggunaan Papan tulis
a Mengikuti urutan logis
1 2
3 4
b Tulisan mudah dibaca
1 2
3 4
7. Penggunaan KIT Laboratorium Fisika
a Menggunakan KIT yg cocok
1 2
3 4
b Merangkai alat eksperimen
1 2
3 4
c Membimbing merakit alat
1 2
3 4
d Membimbing eksp
1 2
3 4
e Mengembalikan alat
1 2
3 4
8. Penggunaan Alat Bantu Belajar Mengajar
a Penggunaan alat yg relevan
1 2
3 4
b Penggunaan buku yg lain
1 2
3 4
c Penggunaan sumber lain
1 2
3 4
9. Interaksi Selama Pelajaran
a Pertanyaan yg relevan
1 2
3 4
b Pertanyaan bervariasi
1 2
3 4
c Memberikan penguatan
1 2
3 4
d Memberi umpan balik
1 2
3 4
10. Metode Mengajar
a Berpusat pada siswa
1 2
3 4
b Memberi tugas untsiswa
1 2
3 4
c Merangsang interaksi siswa
1 2
3 4
57
11. Penjelasan Guru :
a Bahasa jelas dan sederhana
1 2
3 4
b Contoh relevan
1 2
3 4
12. Jawaban Siswa :
a Siswa menjawab bersama
1 2
3 4
b Siswa melengkapi kalimat
1 2
3 4
c Siswa melengkapi suku kata
1 2
3 4
13. Pergetahuan Konsep Fisika Guru :
a Sesuai perkembangan ilmu
1 2
3 4
b Mengandung miskonsepsi
1 2
3 4
c Dpt meghubungkan konsep
1 2
3 4
14. Tingkah Laku Guru :
a Antusias
1 2
3 4
b Suara jelas tak monoton
1 2
3 4
c Penampilan
1 2
3 4
58
Lampiran 5 : Panduan Pengisian Format Pengamatan Pembelajaran
Fisika Di Kelas 1.
Rencana Pembelajaran :
a. Tanyakan apakah pelajaran dipersiapkan sesuai hasil konsultasi
b. Tanyakan apakah persiapan guru sesuai dengan GBPP
2. Penggunaan Waktu Oleh Guru :
