Cara Pemecahan Masalah SISTEMATIKA PROPOSAL PTK

16 Rumusan masalah harus dikunci secara jelas, hingga akan dapat memudahkan cara dan ukuran keberhasilan tindakan yang dilakukan dalam penelitian. Latihan merumuskan masalah : a Deskripsi rumusan masalah yang Anda hadapi …………………………………………………………………………………………………...… ……………………………………………………………………………………………………… ………….. b Apakah deskripsi masalah saudara telah : o Disesuaikan dengan kondisi nyata tentang kendala yang di-hadapai sewaktu melaksanakan KBM ? o Memuat identifikasi satu masalah yang mendesak untuk segera dilaksanakan? o Memuat hasil analisis masalah? o Memuat tentang refleksi awal? o Mengikuti aturan kalimat Tanya? o Mencerminkan judul penelitian yang saudara ajukan

F. Cara Pemecahan Masalah

Cara Pemecahan Masalah hipotesis tindakan menjelaskan cara yang diajukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi, pilihan pemecahan yang diajukan hendaknya mempunyai landasan konseptual yang mantap yang bertolak dari hasil analisis masalah. Harus menjelas-kan tentang kemungkinan kemanfaatan hasil pemecahan masalah dalam rangka pembenahan dan atau peningkatan implementasi program pem-belajaran dan atau berbagai program sekolah lainnya. Juga harus di-cermati artikulasi kemanfaatan PTK yang lebih menekankan tindakan perbaikan pembelajaran dalam kelas. Hipotesis penelitian tindakan bukan hipotesis perbedaan atau hubungan, Rumusan hipotesis tindakan memuat tindakan yang diusulkan untuk menghasilkan perbaikan yang diinginkan. Maka untuk sampai pada pemilihan tindakan yang dianggap tepat, peneliti dapat mulai dengan menimbang prosedur yang mungkin dapat dilaksanakan agar perbaikan yang diinginkan dapat dicapai sampai menemukan prosedur tindakan yang dianggap paling tepat. Tabel 3.3: Masalah, Rumusan Masalah dan Hipotesis Tindakan N Masalah Rumusan Hipotesis Tindakan 1 Rendahnya kemampuan mhs meng- ajukan per- tanyaan kritis Bagaimana melakukan tindakan pada mhs agar mampu bertanya secara kritis, bukan sekedar bersifat klarifikasi Bertanya secara kritis akan muncul dari mhs jika diberi tenggat waktu yg cukup untuk mengajukan 2 Rendahnya Apakah pola pembelajar Proses pembelajaran fisika 17 keterlibatan siswa dlm proses pembe lajaran fisika an fisika berstruktur ilmiah mampu meng- ubah keterlibatan siswa yg pasif menjadi aktif berstruktur ilmiah mampu mengubah keterlibatan siswa yg pasif menjadi aktif 3 Rendahnya kualitas pengelolaan interaksi guru -siswa-siswa Apakah metode diskusi berstruktur ilmiah mampu mengaktifkan interaksi guru-siswa- siswa Metode diskusi berstruktur ilmiah mampu mengaktif- kan interaksi guru-siswa- siswa 4 Rendahnya kemandiri an siswa belajar fisika di suatu SMA ? Apakah pendekatan proses pada pem- belajaran fisika mampu meningkatkan kemandiri an belajar fisika ? Pendekatan proses pada pembelajaran fisika mampu meningkatkan kemandirian belajar fisika ? Dalam menimbang berbagai prosedur sebaiknya peneliti mencari masukan dari sejawat atau orang yang peduli lainnya dan mencari ilham dari teori atau hasil penelitian yang telah ditinjau sebelumnya sehingga rumusan hipotesis akan lebih tepat. Lihat tabel 3.3 Contoh lain dari hipotesis tindakan : Situasi kelas yang mempunyai siswa sangat lamban dalam memahami bacaan. Berdasarkan analisis masalah peneliti menyimpulkan bahwa siswa memiliki kebiasaan membaca yang salah dalam memahami makna bahan bacaannya, dan bahwa ‘kesiapan pengalaman’ untuk memahami konteks perlu ditingkatkan. Maka hipotesis tindakannya sebagai berikut : “Bila kebiasaan membaca yang salah dibetulkan lewat teknik perbaikan yang tepat dan ‘kesiapan pengalaman’ untuk memahami konteks bacaan ditingkatkan, maka para siswa akan meningkat pula kecepatan membacanya. Apabila setelah dilaksanakan tindakan yang direncanakan dan telah diamati, hipotesis tindakan ini ternyata meleset dalam arti pengaruh tindakan belum seperti yang diinginkan, peneliti harus merumuskan hipotesis tindakan yang baru untuk putaran penelitian tindakan berikutnya. Dengan demikian, dalam suatu putaran spiral penelitian tindakan, peneliti merumuskan hipotesis, dan pada putaran berikutnya merumuskan hipotesis yang lain, dan putaran berikutnya lagi merumuskan hipotesis yang lain lagi ... begitu seterusnya, sehingga pelaksanaan tugas terus meningkat kualitasnya. Latihan Cara Memecahkan Masalah : a Deskripsikan tentang cara pemecahan masalah yang Anda ajukan …………………………………………………………………………………………………...… ……………………………………………………………………………………………………….. .………… b Apakah pemecahan masalah yang diajukan memenuhi rambu : o Apakah ada pilihan pemecahan masalah? 18 o Apakah pilihan pemecahan masalah berdasarkan teori tertentu? o Apakah pilihan pemecahan masalah bertolak dari hasil analisis?

G. Tujuan Penelitian Dan Manfaat Penelitian