Pembelajaran membaca siswa cenderung hanya disuruh menganalisis isi bacaan dan menjawab pertanyaan dengan murid membaca kembali bagian yang berisi
jawaban pertanyaan isi bacaan, dengan demikian proses membaca dilakukan berulang-ulang sebanyak jumlah pertanyaan isi bacaan.
Kondisi semacam ini tentu sangat mengganggu mentalitas siswa untuk menggali pengetahuan dengan membaca. Oleh karena itu, agar tidak berlanjut
kondisi tersebut perlu dicarikan solusi yang dapat menyadarkan siswa membaca tanpa membebani siswa dengan kegiatan rutinitas yang membosankan. Salah satu
solusi yang diajukan dalam penelitian ini adalah melalui penggunaan model SQ3R Survey, Question, Read, Ricete, Review dalam pelaksanaan model pembelajaran
yang inovatif. Model SQ3R Survey, Question, Read, Ricete, Review ini diyakini dapat mengembangkan berbagai aspek pada diri siswa.
F. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka berpikir di atas maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah “Metode SQ3R Dapat Meningkatkan Keterampilan
Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V MI Al-Khairiyah Mampang Prapatan Jakarta Selatan.
. MI Al Khairiyah
Mampang Prapatan Jakarta Selatan
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dalam
proses peningkatan keterampilan
membaca siswa kelas V semester ganjil
Dengan menggunakan Metode SQ3R Survey, Question, Read,
Ricete, Review 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian
Sekolah yang menjadi tempat penelitian tindakan kelas ini adalah MI Al Khairiyah Mampang Prapatan Jakarta Selatan untuk mata pelajaran bahasa
Indonesia kelas V, tepatnya yang beralamat di Jalan Mampang Prapatan IV No.71 Kelurahan Mampang Prapatan Kecamatan Mampang Prapatan Jakarta Selatan.
Waktu yang digunakan oleh peneliti untuk melakukan penelitian tindakan kelas ini pada semester ganjil tahun pelajaran 2013-2014 mulai bulan September sampai
dengan bulan Desember 2013.
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian
Kegiatan Bulan
Agustus Sept
Okt Nop
Des Jan‟14
Persiapan dan Perencanaan
Observasi Studi Lapangan
Kegiatan Penelitian
Analisis dan Deskripsi data
Laporan penelitian
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
Rancangan penelitian yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research. Dikarenakan ada tiga kata yang membentuk
pengertian tersebut maka ada tiga pengertian yang dapat diterangkan: 1.
Penelitian: menunjuk pada suatu kegiatan yang mencermati suatu objek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk
memperoleh data
atau informasi
yang bermanfaat
dalam meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi
peneliti. 2.
Tindakan: menunjuk pada suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu, dalam peelitian berbentuk rangkaian
siklus kegiatan untuk siswa. 3.
Kelas: dalam hal ini terikat pada pengertian ruang kelas, tetapi dalam pengertian yang lebih spesifik. Seperti yang sudah lama dikenal dalam
bidang pendidikan dan pengajaran, yang dimaksud dengan istilah
32
