Desain Penelitian METODE PENELITIAN

salah satunya yaitu dengan mengonsumsi makanan yang higienis ”. 3. Pertemuan III: “Dengan pengetahuan mengenai sistem pertahanan tubuh yang kita miliki, diharapkan agar kita tetap menjaga kesehatan, karena jika sistem tersebut terganggu atau diserang penyakit, maka akan berdampak negatif terhadap kekebalan tubuh kita sehingga zat asing mudah menyerang tubuh dan menimbulkan kelainan atau penyakit yang akan berakibat fatal bagi kelangsungan hidup kita”. 2 Kegiatan Inti a Guru mengelompokkan seluruh siswa menjadi enam kelompok yang heterogen, masing-masing terdiri dari lima orang. Kemudian memberikan nama yang berbeda kepada setiap kelompok yaitu kelompok merah, kuning, hijau, biru, nila dan ungu serta nomor panggilan yang berurutan untuk setiap anggota yaitu mulai dari nomor 1-5 pertemuan I. b Setiap kelompok memperoleh Lembar Kerja Siswa LKS sesuai dengan jumlah anggotanya dan mendengarkan penjelasan guru mengenai komponen dan tata cara mengerjakan LKS tersebut. c Setiap siswa berdiskusi dengan anggota kelompoknya untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKS. d Setiap anggota kelompok saling membantu dalam memahami jawaban LKS dan memastikan agar semua anggotanya benar- benar paham. e Guru memanggil salah satu nomor siswa untuk menguraikan jawaban salah satu pertanyaan dalam LKS kepada seluruh anggota kelompok lainnya. f Guru memanggil anggota kelompok lain yang bernomor sama dengan siswa yang menguraikan jawaban sebelumnya untuk memberikan tanggapan mengenai jawaban yang telah diuraikan tersebut. g Guru mengulang kembali langkah pada poin e dan f hingga jawaban setiap soal selesai diuraikan seluruhnya. h Setiap siswa mengumpulkan LKS yang telah selesai dikerjakan. i Guru mengadakan penguatan dengan menjelaskan materi yang belum dipahami oleh siswa. 3 Kegiatan Penutup a Siswa bersama guru mengadakan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. b Siswa bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran pada setiap pertemuan. c Siswa diberikan tes akhir postes untuk pertemuan terakhir. d Siswa diminta untuk membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

b. Kelas Kontrol Pembelajaran dengan metode Diskusi

1 Kegiatan Awal a Siswa mengerjakan soal tes awal pretes mengenai materi pokok

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMPN 13 Bandar Lampung Semester Genap T.P 2011/2012

3 23 43

PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Assalam Lampung Selatan Se

2 27 65

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI BIOLOGI PADA MATERI POKOK KINGDOM PLANTAE (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Bina Mulya Bandar Lampung Semester Genap Tah

4 62 52

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK VIRUS OLEH SISWA

0 6 66

EFEKTIVITAS ANIMASI MULTIMEDIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH OLEH SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA Semester

0 10 53

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 28 57

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DANPENGUASAAN MATERI SISWA (Kuasi Eksperimen PadaSiswa Kelas VII SMP Negeri Natar Lampung Selatan Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 47

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PERTAHANAN TUBUH OLEH SISWA (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA Negeri 1 Bandar Sri

1 4 128

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI EKOSISTEM (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 23 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2

0 3 120

PERBANDINGAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PERTAHANAN TUBUH (Studi Eksperimental pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 2 Gadingrejo Kabupate

6 22 62