Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta. Jakarta.
Slavin, R.E. 2005. Coopertive Learning : Teori, Riset dan Praktik. Nusa Media. Bandung.
Sudijono, A. 2004. Pengantar Statistik Pendidikan. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Thoha, M. C. 1994. Teknik Evaluasi Pendidikan. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana. Jakarta.
SILABUS Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : SMA N 1 Bandar Sribhawono
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : XI2 Genap
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan danatau penyakit yang mungkin terjadi serta
implikasinya pada Salingtemas Kompetensi
Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber AlatBahan
Pendidikan Karakter
3.8 Menjelaskan
mekanisme pertahanan
tubuh terhadap
benda asing berupa
antigen dan bibit
penyakit 1.
Keterkaitan antara struktur dan fungsi
komponen penyusun pertahanan
nonspesifik dalam mempertahankan
tubuh terhadap benda asing berupa
antigen dan bibit penyakit.
2. Keterkaitan antara
struktur dan fungsi komponen penyusun
pertahanan spesifik sistem kekebalan
dalam mempertahankan
1.
Melalui model pembelajaran
NHT, siswa mendiskusikan
materi sistem pertahanan
tubuh dengan bantuan LKS.
1. Menjelaskan
keterkaitan antara struktur dan fungsi
komponen penyusun pertahanan
nonspesifik dalam mempertahankan
tubuh terhadap benda asing berupa antigen
dan bibit penyakit.
2. Menjelaskan
keterkaitan antara struktur dan fungsi
komponen penyusun pertahanan spesifik
sistem kekebalan dalam
Jenis:
Tes tertulis
Nontes Bentuk:
Soal uraian
LKS
Lembar observasi
aktivitas belajar
siswa 2 x 45
menit
2x45 menit
Sumber: Pratiwi,
D.A dkk. 2007.
Biologi SMA Kelas
XI. Erlangga.
Jakarta.
Priadi, Arif. 2009.
Biologi SMA Kelas
XI. Yudistira.
Jakarta.
Alat: - Karakter :
religius, jujur, toleransi,
komunikatif, disiplin, rasa
ingin tahu, menghargai
prestasi, dan tanggung jawab.
Keterampilan sosial:
mengemukakan idependapat,
mengajukan pertanyaan,
menjawab pertanyaan,
L ampi
ran 1. S
il a
b u
s
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
AlatBahan Pendidikan
Karakter tubuh terhadap
benda asing berupa antigen dan bibit
penyakit.
3. Jenis-jenis kekebalan
tubuh. 4.
Contoh kelainan penyakit yang dapat
terjadi dalam sistem pertahanan tubuh.
mempertahankan tubuh terhadap benda
asing berupa antigen dan bibit penyakit.
3. Menjelaskan jenis-
jenis kekebalan tubuh. 4.
Menjelaskan kelainanpenyakit
yang dapat terjadi dalam sistem
pertahanan tubuh. 2x45
menit Bahan: LKS
berkomunikasi dalam
kelompok, bekerja sama
dalam menyelesaikan
tugas kelompok, dan menjadi
pendengar yang baik.
Lampung Timur, Mei 2013 Guru Mitra
Peneliti Nurhayati, S.Pd.
Sri Wirahayu NIP 19740520 199802 2 001
NPM 0913024071
Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Bandar Sribhawono
Drs. Khairul, M.M., M.Si. NIP 19661205 199303 1 007
61
SILABUS Kelas Kontrol
Nama Sekolah : SMA N 1 Bandar Sribhawono
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : XI2 Genap
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan danatau penyakit yang mungkin terjadi serta
implikasinya pada Salingtemas Kompetensi
Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber AlatBahan
Pendidikan Karakter
3.8 Menjelaskan
mekanisme pertahanan
tubuh terhadap
benda asing berupa
antigen dan bibit
penyakit 1.
Keterkaitan antara struktur dan fungsi
komponen penyusun pertahanan
nonspesifik dalam mempertahankan
tubuh terhadap benda asing berupa
antigen dan bibit penyakit.
2. Keterkaitan antara
struktur dan fungsi komponen penyusun
pertahanan spesifik sistem kekebalan
dalam mempertahankan
1.
Siswa mendiskusikan
materi sistem pertahanan
tubuh dengan bantuan LKS
dan mempresentasi-
kan hasilnya. 1.
Menjelaskan keterkaitan antara
struktur dan fungsi komponen penyusun
pertahanan nonspesifik dalam
mempertahankan tubuh terhadap benda
asing berupa antigen dan bibit penyakit.
2. Menjelaskan
keterkaitan antara struktur dan fungsi
komponen penyusun pertahanan spesifik
sistem kekebalan dalam
Jenis:
Tes tertulis
Nontes Bentuk:
Soal uraian
LKS
Lembar observasi
aktivitas belajar
siswa 2 x 45
menit
2 x 45 menit
Sumber: Pratiwi, D.A
dkk. 2007. Biologi SMA
Kelas XI. Erlangga.
Jakarta.
Priadi, Arif. 2009. Biologi
SMA Kelas XI. Yudistira.
Jakarta.
Alat: - Bahan: LKS
Karakter: religius, jujur,
toleransi, komunikatif,
disiplin, rasa ingin tahu,
menghargai prestasi, dan
tanggung jawab. Keterampilan
sosial: mengemukakan
idependapat, mengajukan
pertanyaan, menjawab
pertanyaan,
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
AlatBahan Pendidikan
Karakter tubuh terhadap
benda asing berupa antigen dan bibit
penyakit.
3. Jenis-jenis kekebalan
tubuh. 4.
Contoh kelainan penyakit yang dapat
terjadi dalam sistem pertahanan tubuh.
mempertahankan tubuh terhadap benda
asing berupa antigen dan bibit penyakit.
3. Menjelaskan jenis-
jenis kekebalan tubuh. 4.
Menjelaskan kelainan atau penyakit yang
dapat terjadi dalam sistem pertahanan
tubuh. 2 x 45
menit berkomunikasi
dalam kelompok,
bekerja sama dalam
menyelesaikan tugas kelompok,
dan menjadi pendengar yang
baik.
SILABUS Kelas Kontrol
59
Lampung Timur, Mei 2013 Guru Mitra
Peneliti Nurhayati, S.Pd.
Sri Wirahayu NIP 19740520 199802 2 001
NPM 0913024071
Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Bandar Sribhawono
63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Bandar Sribhawono
Kelas Semester : XI sebelasSemester Dua
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke- : 1
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia
dan hewan tertentu, kelainan danatau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap
benda asing berupa antigen dan bibit penyakit
I.
Indikator 1
Kognitif a.
Produk:
1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi komponen
penyusun pertahanan nonspesifik dalam mempertahankan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit.
b. Proses:
1.
Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi komponen penyusun pertahanan tubuh nonspesifik.
2.
Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh nonspesifik terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit.
3.
Menyimpulkan ciri-ciri pertahanan tubuh nonspesifik.
2 Afektif
a.
Mengembangkan nilai karakter, meliputi: religius, jujur, toleransi,
bersahabatkomunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
b.
Meningkatkan keterampilan sosial, meliputi: mengemukakan
idependapat, mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, berkomunikasi dalam kelompok, bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok, dan menjadi pendengar yang baik.
II. Tujuan Pembelajaran
1 Kognitif
a. Produk:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa mampu:
1.
Menjelaskan fungsi kulit sebagai komponen pertahanan nonspesifik berdasarkan strukturnya.
2.
Menjelaskan fungsi membran mukosa misalnya pada saluran respirasi sebagai komponen pertahanan nonspesifik berdasarkan strukturnya.
3.
Menjelaskan fungsi sel darah putih fagositik sebagai komponen sistem
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
pertahanan tubuh nonspesifik berdasarkan strukturnya.
4.
Menjelaskan fungsi Natural Killer cell NK cell sebagai komponen sistem pertahanan nonspesifik berdasarkan strukturnya.
5.
Menganalisis mekanisme respons pertahanan nonspesifik, misalnya respons peradangan.
6.
Menyimpulkan empat ciri pertahanan tubuh nonspesifik.
b. Proses:
Siswa mendiskusikan LKS mengenai pertahanan tubuh nonspesifik, dan diharapkan mampu:
1.
Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi komponen penyusun pertahanan tubuh nonspesifik.
2.
Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh nonspesifik terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit.
3.
Menganalisis ciri-ciri pertahanan tubuh nonspesifik.
2 Afektif
a. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa
mampu mengembangkan nilai karakter, meliputi: religius, jujur, toleransi, bersahabatkomunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, dan
tanggung jawab. b.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa
mampu meningkatkan keterampilan sosial, meliputi: mengemukakan idependapat, mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan,
berkomunikasi dalam kelompok, bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok, dan menjadi pendengar yang baik.
III. Materi Pembelajaran
Keterkaitan antara struktur, fungsi, dan mekanisme pertahanan tubuh nonspesifik terhadap serangan benda asing berupa antigen dan bibit penyakit yang meliputi
beberapa komponen yaitu kulit, membran mukosa, sel darah putih fagositik, Natural Killer cell NK cell dan respons peradangan.
IV. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT V.
Langkah-langkah Pembelajaran
No. Skenario Pembelajaran
Sintaks NHT Waktu
menit Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan
a. Mengadakan pretes tentang
materi sistem pertahanan tubuh.
b. Memberikan apersepsi: “Kita
semua pasti pernah a.
Menjawab soal pretes dengan jujur
dan disiplin. b.
Mendengar dan menjawab
28
mengalami sakit, penyakit apa yang pernah kalian alami?
Apakah diantara kalian ada yang sering sekali sakit atau
jika sakit membutuhkan waktu untuk sembuh yang
cukup lama? Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Jika ada
yang tahu kemukakan
pendapat kalian”. c.
Memberikan motivasi: “Dengan mempelajari materi
ini kita dapat mengetahui bahwa di dalam tubuh kita
terdapat organ-organ yang berperan dalam melindungi
tubuh, sehingga tubuh kita tidak mudah sakit dan dapat
bertahan hidup hingga saat ini. Oleh karena itu kita harus
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
anugerah yang diberikan
kepada kita”. pertanyaan yang
diberikan oleh guru dengan rasa ingin
tahu dan penuh tanggung jawab.
c. Mendengarkan
motivasi dari guru yang mengandung
nilai religius.
2 Inti
a. Mengelompokkan seluruh
siswa menjadi enam kelompok yang heterogen masing-masing
terdiri dari lima orang. Kemudian memberikan nama
yang berbeda kepada setiap kelompok yaitu kelompok
merah, kuning, hijau, biru, nila dan ungu serta nomor
panggilan yang berurutan untuk setiap anggota mulai dari
nomor 1-5 .
b. Membagikan LKS mengenai
materi pertahanan tubuh nonspesifik.
c. Memberikan penjelasan dan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai komponen
dalam LKS.
d. Membimbing siswa dalam
mengerjakan LKS. a.
Membentuk kelompok dan
menerima nama kelompok serta
nomor anggota dengan disiplin dan
penuh toleransi.
b.
Menerima LKS yang diberikan oleh guru
sebagai panduan selama pembelajaran
berlangsung.
c. Memperhatikan
penjelasan dari guru dan mengajukan
pertanyaan dengan rasa ingin tahu.
d. Berdiskusi dengan
anggota kelompoknya secara
komunikatif untuk mengerjakan LKS
dengan bimbingan Penomoran
Mengajukan pertanyaan
Berpikir bersama
55
e. Meminta setiap siswa
membantu anggota kelompoknya untuk memahami
jawaban dalam LKS.
f. Memanggil salah satu nomor
siswa secara bergantian untuk menguraikan jawaban salah
satu nomor soal kepada seluruh anggota kelompok hingga
seluruh soal terjawab.
g. Memanggil anggota kelompok
lain yang bernomor sama dengan siswa yang
menguraikan jawaban sebelumnya untuk memberikan
tanggapan mengenai jawaban yang telah diuraikan tersebut.
h. Mengulang kembali langkah
pada poin f dan g hingga jawaban setiap soal selesai
diuraikan seluruhnya.
i. Meminta siswa memberikan
tepuk tangan kepada setiap siswa yang dapat menjawab
pertanyaan dengan benar.
j. Meminta siswa untuk
mengumpulkan LKS yang telah dikerjakan.
k. Mengadakan penguatan dengan
menjelaskan materi yang belum dipahami oleh siswa.
dari guru dengan penuh tanggung
jawab dan toleransi.
e. Membantu anggota
kelompok untuk memahami jawaban
dalam LKS secara komunikatif dengan
penuh tanggung jawab, dan toleransi.
f. Menguraikan
jawaban salah satu pertanyaan dalam
LKS secara komunikatif dan
penuh tanggung jawab.
g. Memberikan
tanggapan secara komunikatif dan
penuh tanggung jawab.
h. Mengulang kembali
langkah pada poin f dan g.
i. Menerima dan
memberikan tepuk tangan sebagai
bentuk dari menghargai prestasi.
j. Mengumpulkan LKS
secara disiplin. k.
Memperhatikan penguatan dari guru
dengan rasa ingin tahu.
Menjawab pertanyaan
3 Penutup
a. Bersama siswa mengadakan
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
b. Bersama siswa
menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
a. Bersama guru
mengadakan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran.
b. Bersama guru
menyimpulkan hasil kegiatan
7
c. Menugaskan siswa untuk
membaca materi pertemuan selanjutnya.
pembelajaran. c.
Siswa mendengarkan tugas yang diberikan
oleh guru.
VI. SumberAlatBahan Ajar
a. Sumber : - Pratiwi, D.A dkk. 2007. Biologi SMA Kelas XI. Erlangga.
Jakarta. - Priadi, Arif. 2009. Biologi SMA Kelas XI. Yudistira.
Jakarta. b.
Alat : - c.
Bahan : - LKS
VII. Penilaian
a. Jenis : - Tes tertulis
- Nontes
b. Bentuk : - Soal uraian
- LKS
- Lembar observasi aktivitas belajar siswa
Mengetahui Lampung Timur, Mei 2013
Guru Mitra Peneliti
Nurhayati, S.Pd.
Sri Wirahayu NIP 19740520 199802 2 001
NPM 0913024071
Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Bandar Sribhawono
