37
b. Manfaat Mempelajari Mata Pelajaran Memilih Bahan Baku
Busana
Pengetahuan dan pemahaman mengenai mata diklat memilih bahan baku busana sangatlah penting mengingat mata pelajaran ini
menjadi dasar pengetahuan dalam pemilihan bahan baku busana. Kompetensi dasar dari memilih bahan baku busana meliputi
mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis, mengidentifikasi pemeliharaan bahan tekstil serta menentukan bahan pelengkap.
Sehingga dengan demikian mata diklat memilih bahan baku busana ini sangat bermanfaat agar siswa mampu memilih dan menentukan bahan
busana sesuai dengan desain yang dibuat, dan kebutuhan dari busana itu sendiri.
c. Tujuan Mempelajari Mata Pelajaran Memilih Bahan Baku Busana
Kain yang beredar di pasaran banyak jenis dan kualitasnya.
Sebagai orang yang berkecimpung di bidang busana, kita dituntut untuk dapat memilih bahan tekstil sesuai dengan yang dibutuhkan. Agar kita
tidak salah dalam pemilihan bahan tekstil, maka kita harus mempunyai pengetahuan tentang bahan tekstil.
Menurut Ernawati 2008 :178 tujuan mempelajari pengetahuan bahan tekstil memilih bahan baku busana antara lain :
1 Untuk mengetahui asal bahan
2 Untuk mengetahui sifat-sifat bahan dan pemeliharaannya
3 Supaya dapat membedakan bahan tiruan dengan bahan yang asli
4 Agar dapat menyesuaikan atau memilih bahan sesuai dengan waktu,
tempat, kegunaan dan kesempatan pemakaian.
38
d. Silabus Mata Pelajaran Memilih Bahan Baku Busana
Memilih Bahan Baku Busana adalah salah satu mata diklat dasar untuk siswa SMK jurusan Busana Butik yang harus ditempuh seluruh
siswa di kelas X. Standar kompetensi Memilih Bahan Baku Busana pada silabus kelas X Busana Butik di SMK N 1 Ngawen adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Silabus Memilih Bahan Baku Busana
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi Pemeliharaan
Bahan Tekstil 2.1 Pengetahuan
Menjelaskan cara
mengidentifikasi pemeliharaan bahan tekstil
2.2 Sikap Cermat
dalam pemeliharaan bahan tekstil
disesuaikan dengan sifat bahan
Teliti dalam pemeliharaan bahan tekstil
2.3 Keterampilan Mengidentifikasi
pemeliharaan bahan tekstil Dapat memelihara bahan
tekstil sesuai dengan sifat dan asal bahan
Mengenal macam- macam serat tekstil
Cara memelihara bahan tekstil
Berdasarkan kurikulum yang digunakan, mata diklat memilih bahan baku busana adapun kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa adalah
mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis, mengidentifikasi pemeliharaan bahan tekstil, dan menentukan bahan pelengkap.
Pada penelitian ini kompetensi dasar yang dipakai adalah mengidentifikasi pemeliharaan bahan tekstil, dengan indikator cara
mengidentifikasi pemeliharaan bahan tekstil. Materi pembelajarannya adalah cara memelihara bahan tekstil.
39
B. Penelitian yang Relevan
Tinjauan yang dimaksud untuk mengkaji penelitian yang relevan dengan penelitian penulis. Ada beberapa penelitian yang telah dilakukan sebelumnya
diantaranya adalah sebagai berikut : 1.
Hasil penelitian Natalia Tunas PGSD FIP UNIMA yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD N 2 Tataaran” menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan hasil
belajar siswa, dengan hasil yang dicapai pada siklus pertama yaitu 65,41 sedangkan siklus kedua yang meningkat menjadi 97,70 . Selain itu model
pembelajaran Talking Stick juga dapat membentuk siswa untuk lebih berani dalam proses belajar mengajar, melatih keterampilan membaca dan
memahami dengan cepat materi yang diberikan. 2.
Hasil penelitian In In Annisa Yunia yang berjudul “Penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa Pada Konsep Tata Surya Di Kelas IX A SMP N 2 Sariwangi” menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Talking Stick dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukan dari hasil Ketuntasan siswa meningkat dari 33,33 menjadi 97,22 dengan demikian mengalami
kenaikan sebesar 63,89 . Sedangkan Rata-rata nilai meningkat dari 71,67 menjadi 92,22 dengan demilkian mengalami peningkatan sebesar 20,55.
3. Hasil penelitian Oktavia Abrianti Putri yang berjudul “ Penggunaan Model
Pembelajara Talking Stick dalam Meningkatkan Hasil Belajar PKn Bagi Siswa Kelas VII-D di SMP Negeri 19 Malang” menyimpulkan bahwa
Kategori