91
4. Hipotesis Keempat
H : Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tidak lebih efektif dibandingkan
dengan model pembelajaran konvensional terhadap peningkatan aspek kognitif siswa pada kompetensi dasar Mengintegrasikan Persyaratan Gambar Proyeksi
Piktorial 3D Berdasarkan Aturan Gambar Proyeksi dan Menyajikan Gambar Benda 3D Secara Gambar Sketsa Dan Gambar Rapi, Sesuai Aturan Proyeksi Piktorial.
H
a
: Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional terhadap peningkatan aspek kognitif siswa
pada kompetensi dasar Mengintegrasikan Persyaratan Gambar Proyeksi Piktorial 3D Berdasarkan Aturan Gambar Proyeksi dan Menyajikan Gambar Benda 3D
Secara Gambar Sketsa Dan Gambar Rapi, Sesuai Aturan Proyeksi Piktorial. Efektivitas pembelajaran dapat ditinjau dari peningkatan nilai hasil belajar
siswa, untuk mengetahui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional menggunakan hasil nilai
peningkatan Score Gain. Peningkatan dapat diketahui dari perhitungan
menggunakan uji Wilcoxon berbantuan dengan SPSS 23 pada nilail pretest dan
posttest kedua kelompok. Hasil pengujian pada kelompok eksperimen diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,00 atau 0,05. Hasil pengujian pada kelompok kontrol
diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,00 atau 0,05. Sehingga dapat disimpulkan pada kedua kelompok terdapat peningkatan yang signifikan. Selanjutnya untuk
mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar siswa diperoleh dari
92 perbandingan hasil rerata nilai peningkatan
Score Gain pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada Tabel 34.
Tabel 34. Hasil Perbandingan Score Gain
Kelompok Rerata
Score Gain Kategori
Eksperimen 0,59
Sedang Kontrol
0,43 Sedang
Berdasarkan Tabel 34 dapat dilihat bahwa hasil rerata Score Gain pada
kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol yaitu 0,59 : 0,43 namun kedua hasil rerata
Score Gain tersebut termasuk pada kategori sedang, sehingga dapat dinyatakan H
diterima dan H
a
ditolak. Oleh karena itu dapat diambil kesimpulan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tidak lebih efektif
dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional terhadap peningkatan aspek kognitif siswa pada kompetensi dasar Mengintegrasikan Persyaratan
Gambar Proyeksi Piktorial 3D Berdasarkan Aturan Gambar Proyeksi dan Menyajikan Gambar Benda 3D Secara Gambar Sketsa Dan Gambar Rapi, Sesuai
Aturan Proyeksi Piktorial.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Kategori