89 itu dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada
aspek afektif antara kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan model
pembelajaran konvensional pada kompetensi dasar Mengintegrasikan Persyaratan Gambar Proyeksi Piktorial 3D Berdasarkan Aturan Gambar Proyeksi dan
Menyajikan Gambar Benda 3D Secara Gambar Sketsa Dan Gambar Rapi, Sesuai Aturan Proyeksi Piktorial.
3. Hipotesis Ketiga
H : Tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada aspek psikomotorik antara
kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan model pembelajaran
konvensional pada kompetensi dasar Mengintegrasikan Persyaratan Gambar Proyeksi Piktorial 3D Berdasarkan Aturan Gambar Proyeksi dan Menyajikan
Gambar Benda 3D Secara Gambar Sketsa Dan Gambar Rapi, Sesuai Aturan Proyeksi Piktorial.
H
a
: Terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada aspek psikomotorik antara kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada kompetensi dasar Mengintegrasikan Persyaratan Gambar
Proyeksi Piktorial 3D Berdasarkan Aturan Gambar Proyeksi dan Menyajikan Gambar Benda 3D Secara Gambar Sketsa Dan Gambar Rapi, Sesuai Aturan
Proyeksi Piktorial.
90 Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan menguji perbedaan dari kelas
eksperimen dan kelas kontrol yang didapat dari hasil psikomotorik siswa. Pengujian hipotesis menggunakan uji
Mann Whitney Test untuk mengetahui signifikansi perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Signifikansi
perbedaan diketahui dengan membandingkan nilai signifikansi 0,05 dengan nilai Asymp Sig. 2-tailed, penjabaran perhitungan uji Mann Whitney Test dapat dilihat
pada Lampiran 9 . Rangkuman hasil pengujian menggunakan uji Mann Whitney
Test dapat dilihat pada Tabel 33. Tabel 33. Rangkuman Hasil Uji
Mann Whitney Test Aspek Psikomotorik
Mann Whitney Test U Z
Asymp Sig. 2-tailed
170,000 -3,634
0,000 Berdasarkan Tabel 33 dapat dilihat hasil nilai
Asymp Sig. 2-tailed sebesar 0,000 0,05 sehingga dapat dinyatakan H
ditolak dan H
a
diterima. Oleh karena itu dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada
aspek psikomotorik antara kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan model
pembelajaran konvensional pada kompetensi dasar Mengintegrasikan Persyaratan Gambar Proyeksi Piktorial 3D Berdasarkan Aturan Gambar Proyeksi dan
Menyajikan Gambar Benda 3D Secara Gambar Sketsa Dan Gambar Rapi, Sesuai Aturan Proyeksi Piktorial.
91
4. Hipotesis Keempat
