1. Home
  2. Lainnya

Uji Linieritas dan Signifikansi Hasil Belajar

102 Tabel 4.21 Hasil untuk Uji Linieritas dan Signifikansi Hasil Belajar Matematika atas Ketangguhan dalam Belajar atas = , + , Uji Linieritas Keterangan � ℎ� �� 1, 1 � ℎ� �� � � ,1 Kesimpulan � diterima maka data skor ketangguhan dalam belajar dan data skor hasil belajar matematika berpola linier. Uji Signifikansi Keterangan � ℎ� �� 1 , � ℎ� �� � � , Kesimpulan � ditolak maka koefisien arah regresi berarti

e. Uji Linieritas dan Signifikansi Hasil Belajar

Matematika atas Percaya Diri atas 1 Uji Linieritas Tahap 1 : merumuskan hipotesis � : Data skor percaya diri dan data skor hasil belajar matematika berpola linier � : Data skor percaya diri dan data skor hasil belajar matematika tidak berpola linier Tahap 2 : menentukan taraf signifikansi � = , Tahap 3 : menentukan � ℎ� �� Setelah dilakukan perhitungan dengan tabel penolong diperoleh ∑ � � �= = 1.9 ∑ � � �= = . , ∑ � � �= = 1 . ∑ � � �= = . 9 , ∑ � � � �= = 1 9. 9 , = = 1 Menghitung jumlah kuadrat regresi � � = ∑ � � �= = . , = . , Menghitung nilai konstanta dan konstanta = . ∑ � � � �= − ∑ � � �= . ∑ � � �= . ∑ � � �= − ∑ � � �= = ×1 9. 9 , − 1.9 × . , ×1 . − 1.9 = .9 .9 = , = ∑ � � �= − . ∑ � � �= = . , − , ×1.9 = 1. , = , 1 Membuat persamaan regresi = + = , 1 + , Menghitung jumlah kuadrat regresi | � | � | = . ∑ � � � �= − ∑ � � �= . ∑ � � �= = , 1 9. 9 , − 1.9 × . , = 1, 1 Menghitung jumlah kuadrat residu = ∑ − � | − � = . 9 , − 1, 1 − . , = 1. , 1 Menghitung jumlah kuadrat error � = ∑ � � �= − � | − � = 1 , + ,1 + + ,1 + + , +11 , + + + 1 ,1 + + 9,1 +1 , + + + + = 1 , Menghitung jumlah kuadrat tuna cocok �� �� = − � = 1. , 1 − 1 , = 1. 19,9 9 Menghitung rata-rata jumlah kuadrat tuna cocok �� �� = �� − = 1. 19,9 9 1 − = 1. 19,9 9 1 = ,99 Menghitung rata-rata jumlah kuadrat error � � = � − = 1 , − 1 = 1 , 11 = , 9 Menentukan � ℎ� �� � ℎ� �� = � �� � � = , , = 1, 1 Tahap 4 : menentukan � = � �, ��, � � = � �, ��, � = � , , − , − = � , , , = , 1 � = − dan � = − Tahap 5 : membuat kesimpulan Diketahui nilai � ℎ� �� = 1, 1 dan nilai � = , 1 sehingga nilai � ℎ� �� � . Jadi � diterima maka data skor percaya diri dan data skor hasil belajar matematika berpola linier. 2 Uji Signifikansi Tahap 1 : merumuskan hipotesis � : koefisien arah regresi tidak berarti � : koefisien arah regresi berarti Tahap 2 : menentukan taraf signifikansi � = , Tahap 3 : menentukan � ℎ� �� Menghitung rata-rata jumlah kuadrat regresi � = � = . , Menghitung rata-rata jumlah kuadrat regresi | � | = � | = 1, 1 Menghitung rata-rata jumlah kuadrat residu = − = 1. , 1 − = 1. , 1 = ,1 Menentukan � ℎ� �� � ℎ� �� = � �� | � � = , , = 1 ,1 Tahap 4 : menentukan � = � �, ,�− � = � �, ,�− = � , , , − = � , , , = , Tahap 5 : membuat kesimpulan Diketahui nilai � ℎ� �� = 1 ,1 dan nilai � = , sehingga nilai � ℎ� �� � . Jadi � ditolak maka koefisien arah regresi berarti. Tabel 4.22 ANOVA untuk Uji Linieritas dan Signifikansi Hasil Belajar Matematika atas Percaya Diri atas = , + , Total Sampel 28 � . , � | 1, 1 1. , 1 � 1 , �� 1. 19,9 9 �� ,99 � , 9 � . , � | 1, 1 ,1 Tabel 4.23 Hasil untuk Uji Linieritas dan Signifikansi Hasil Belajar Matematika atas Percaya Diri atas = , + , Uji Linieritas Keterangan � ℎ� �� 1, 1 � ℎ� �� � � , 1 Kesimpulan � diterima maka data skor percaya diri dan data skor hasil belajar matematika berpola linier. Uji Signifikansi Keterangan � ℎ� �� 1 ,1 � ℎ� �� � � , Kesimpulan � ditolak maka koefisien arah regresi berarti

f. Uji Linieritas dan Signifikansi Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

KONTRIBUSI PERILAKU SISWA, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI PONDOK Kontribusi Perilaku Siswa, Fasilitas Belajar, dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Matematika di Pondok Pesantren Darul Ihsan Muhammadiyah Sragen Tahun

0 2 13

KONTRIBUSI PERILAKU SISWA, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI PONDOK PESANTREN Kontribusi Perilaku Siswa, Fasilitas Belajar, dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Matematika di Pondok Pesantren Darul Ihsan Muhammadiyah Sr

0 3 15

KONTRIBUSI MOTIVASI,KEMANDIRIAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS Kontribusi Motivasi, Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah Delangggu Klaten

0 3 13

KONTRIBUSI KEBIASAAN BELAJAR, MOTIVASI BERPRESTASI DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP MUTU LULUSAN SISWA Kontribusi Kebiasaan Belajar, Motivasi Berprestasi Dan Kreativitas Belajar Terhadap Mutu Lulusan Siswa Di SMAN 1 Gemuh Kabupaten Kendal.

0 0 14

PENDAHULUAN Kontribusi Kebiasaan Belajar, Motivasi Berprestasi Dan Kreativitas Belajar Terhadap Mutu Lulusan Siswa Di SMAN 1 Gemuh Kabupaten Kendal.

0 0 9

KONTRIBUSI KEBIASAAN BELAJAR, MOTIVASI BERPRESTASI DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP MUTU LULUSAN SISWA Kontribusi Kebiasaan Belajar, Motivasi Berprestasi Dan Kreativitas Belajar Terhadap Mutu Lulusan Siswa Di SMAN 1 Gemuh Kabupaten Kendal.

0 0 16

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Kontribusi Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 20

KONTRIBUSI LINGKUNGAN KELUARGA, KEAKTIFAN DAN KETERSEDIAAN ALAT BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI Kontribusi Lingkungan Keluarga, Keaktifan Dan Ketersediaan Alat Belajar Terhadap Motivasi Berprestasi Dan Dampaknya Pada Hasil Belajar Matematika Pada

0 1 17

KONTRIBUSI FASILITAS BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Kontribusi Fasilitas Belajar, Lingkungan Belajar, Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Berbasis ISO Di SMK Negeri 1

0 5 15

KONTRIBUSI FASILITAS BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR Kontribusi Fasilitas Belajar, Lingkungan Belajar, Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Berbasis ISO Di SMK Negeri 1 Purwodadi.

0 4 13