Penelitian yang Relevan KONTRIBUSI KETANGGUHAN DALAM BELAJAR (ACADEMIC HARDINESS), PERCAYA DIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMAN 3 SIDOARJO.

Tabel 3.2 Kegiatan pada Saat Penelitian No Pukul Jenis Kegiatan 1 10.00-10.15 Pengisian angket ketangguhan dalam belajar 2 10.15-10.25 Pengisian angket percaya diri 3 10.25-10.45 Pengisian angket motivasi berprestasi 4 10.45-11.30 Mengerjakan tes hasil belajar matematika

C. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi Penelitian

Menurut Suharsimi Arikunto, yang dimaksud populasi adalah keseluruhan subjek penelitian 1 . Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA di SMAN 3 Sidoarjo tahun pelajaran 20162017 yang berjumlah 8 kelas.

2. Sampel Penelitian

Pada penelitian ini peneliti mengambil sampel dengan teknik simple random sampling sampel acak sederhana. Sehingga setiap anggota populasi memiliki kesempatan yang sama untuk bisa dipilih menjadi sampel. Sedangkan simple random sampling digunakan pada penelitian ini karena anggota populasi bersifat homogen. Sampel untuk penelitian ini didapatkan dengan cara mengundi secara acak semua kelas X MIA tahun pelajaran 20162017 di SMAN 3 Sidoarjo. Berdasarkan hasil pengundian secara acak tersebut, diperoleh sampel untuk uji coba instrumen kelas X MIA-6 yang terdiri dari 27 siswa dan sampel untuk penelitian kelas X MIA-4 yang terdiri dari 28 siswa.

D. Variabel Penelitian

Variabel-variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Variabel eksogen adalah variabel yang mempengaruhi variabel endogen di dalam model. Variabel eksogen pada penelitian ini adalah: a. Ketangguhan dalam belajar b. Percaya diri 1 Ibid, halaman 130. c. Motivasi Berprestasi 2. Variabel endogen adalah variabel yang dipengaruhi oleh satu variabel atau lebih di dalam model 2 . Variabel endogen pada penelitian ini adalah hasil belajar matematika .

E. Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan teknik angket dan tes sebagai teknik pengumpulan data. Menurut Suharsimi Arikunto angket atau kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang diketahui. Angket ini dapat mengetahui tentang keadaaan atau data diri, pengalaman, sikappendapat, dan lain-lain dari responden 3 . Teknik angket digunakan untuk untuk mendapatkan data tentang ketangguhan dalam belajar, percaya diri, dan motivasi berprestasi siswa. Sedangkan teknik tes digunakan untuk mendapatkan data hasil belajar matematika siswa.

F. Instrumen Penelitian

Menurut Andi Supangat instrumen penelitian adalah alat dan sarana yang digunakan oleh seorang peneliti dalam mendapatkan data yang diperlukan untuk penelitian. Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah angket ketangguhan dalam belajar, angket percaya diri, angket motivasi berprestasi dan tes hasil belajar matematika siswa. 1. Angket Ketangguhan dalam Belajar Pada penelitian ini angket yang digunakan untuk mendapatkan data ketangguhan dalam belajar terdiri dari 29 butir pernyataan yang diadaptasi dari Creed , P. A., Conlon, E. G., Dhaliwal, K pada tahun 2013 dan Oktalia Rahmawati pada tahun 2014 yang telah dikembangkan dan dimodifikasi oleh peneliti sesuai dengan konteks penelitian. Jenis angket yang digunakan adalah angket langsung. Hal ini disebabkan siswa yang menjadi sampel sendirilah yang mengisinya sesuai dengan petunjuk pengisian yang terdapat pada angket. 2 Nidjo Sandjojo, Metode Analisis Jalur Path Analysis dan Aplikasinya Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 2011, 19. 3 Suharsimi Arikunto, Op. Cit., hal 151.

Dokumen yang terkait

KONTRIBUSI PERILAKU SISWA, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI PONDOK Kontribusi Perilaku Siswa, Fasilitas Belajar, dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Matematika di Pondok Pesantren Darul Ihsan Muhammadiyah Sragen Tahun

0 2 13

KONTRIBUSI PERILAKU SISWA, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI PONDOK PESANTREN Kontribusi Perilaku Siswa, Fasilitas Belajar, dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Matematika di Pondok Pesantren Darul Ihsan Muhammadiyah Sr

0 3 15

KONTRIBUSI MOTIVASI,KEMANDIRIAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS Kontribusi Motivasi, Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah Delangggu Klaten

0 3 13

KONTRIBUSI KEBIASAAN BELAJAR, MOTIVASI BERPRESTASI DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP MUTU LULUSAN SISWA Kontribusi Kebiasaan Belajar, Motivasi Berprestasi Dan Kreativitas Belajar Terhadap Mutu Lulusan Siswa Di SMAN 1 Gemuh Kabupaten Kendal.

0 0 14

PENDAHULUAN Kontribusi Kebiasaan Belajar, Motivasi Berprestasi Dan Kreativitas Belajar Terhadap Mutu Lulusan Siswa Di SMAN 1 Gemuh Kabupaten Kendal.

0 0 9

KONTRIBUSI KEBIASAAN BELAJAR, MOTIVASI BERPRESTASI DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP MUTU LULUSAN SISWA Kontribusi Kebiasaan Belajar, Motivasi Berprestasi Dan Kreativitas Belajar Terhadap Mutu Lulusan Siswa Di SMAN 1 Gemuh Kabupaten Kendal.

0 0 16

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Kontribusi Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 20

KONTRIBUSI LINGKUNGAN KELUARGA, KEAKTIFAN DAN KETERSEDIAAN ALAT BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI Kontribusi Lingkungan Keluarga, Keaktifan Dan Ketersediaan Alat Belajar Terhadap Motivasi Berprestasi Dan Dampaknya Pada Hasil Belajar Matematika Pada

0 1 17

KONTRIBUSI FASILITAS BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Kontribusi Fasilitas Belajar, Lingkungan Belajar, Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Berbasis ISO Di SMK Negeri 1

0 5 15

KONTRIBUSI FASILITAS BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR Kontribusi Fasilitas Belajar, Lingkungan Belajar, Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Berbasis ISO Di SMK Negeri 1 Purwodadi.

0 4 13