Konsep Diri Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Percaya Diri

prestasi yang maksimal. Sedangkan menurut Heckhausen motivasi berprestasi adalah usaha keras individu untuk meningkatkan atau mempertahankan kecakapan diri setinggi mungkin dalam semua aktivitas dengan menggunakan standar keunggulan sebagai pembanding. Standar keunggulan yang dimaksud adalah berupa prestasi orang lain atau prestasi sendiri yang pernah diraih sebelumnya. Chaplin menyatakan motivasi berprestasi sebagai kecenderungan untuk berusaha meraih keberhasilan atau pencapaian tujuan yang diinginkan 29 . Menurut Mangkunegara motivasi berprestasi adalah suatu dorongan dalam diri seseorang untuk melakukan atau mengerjakan suatu kegiatan atau tugas dengan sebaik baiknya agar mencapai prestrasi dengan predikat terpuji 30 . Martania berpendapat motivasi berprestasi adalah semangat siswa untuk berprestasi dalam kegiatan belajar mengajar yang terkait dengan aktivitas proses pembelajaran siswa di sekolah. Sedangkan menurut Lindgren, motivasi berprestasi adalah dorongan yang berhubungan dengan prestasi yaitu adanya keinginan seseorang untuk menguasai rintangan-rintangan dan mempertahankan kualitas kerja tinggi bersaing melalui usaha-usaha yang keras untuk melebihi perbuatan yang lampau dan mengungguli orang lain 31 . Keith Nastron dalam Rumiani mendefinisikan motivasi berprestasi sebagai dorongan yang dimiliki oleh seseorang untuk mengatasi hambatan dalam mencapai tujuan, sehingga individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi menunjukkan usaha yang lebih besar dan ulet 32 . Dari beberapa pendapat ahli di atas, maka dapat disimpulkan motivasi berprestasi adalah dorongan dalam diri siswa untuk berusaha mengembangkan kreativitas dan menggerakan semua kemampuan serta energi yang dimilikinya untuk mencapai prestasi 29 Arif Widyanto, Skripsi: “Pengaruh Self Efficacy dan Motivasi Berprestasi Siswa Terhadap Kemandirian Belajar Mata Pelajaran K3 Keselamatan dan Kesehatan Kerja di SMK N 2 Depok ” Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta , 2013, 23. 30 Patria Mukti, Op. Cit., hal 5. 31 Sugiyanto, “Kontribusi Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Semarang”, Jurnal Paradigma, No.8, 2009, 22-23. 32 Rumaini , “Prokrastinasi Akademik Ditinjau dari Motivasi Berprestasi dan Stres Mahasiswa”, Jurnal Psikologi Universitas Diponogoro, No.2, 2006, 39. yang lebih tinggi melebih prestasi diri sendiri pada masa lalu dan prestasi orang lain yang dijadikan standar.

1. Ciri-Ciri Motivasi Berprestasi

Mc.Clelland menyatakan orang yang mempunyai motivasi berprestasi yang tinggi memiliki ciri-ciri sebagai berikut 33 : a. Mempunyai Tanggungjawab Pribadi Siswa yang memiliki motivasi berprestasi akan mengerjakan tugas sekolah atau bertangungjawab terhadap pekerjaannya. b. Menetapkan Nilai yang akan Dicapai atau Menetapkan Standar Unggulan Siswa menetapan nilai yang akan dicapai. Nilai itu lebih tinggi dari nilai sendiri atau lebih tinggi dengan nilai yang diapai orang lain. c. Berusaha Bekerja Kreatif Siswa yang bermotivasi tinggi, gigih dan giat mencari cara yang kreatif untuk menyelesaikan tugas sekolahnya. Siswa mempergunakan beberapa cara belajar yang dibuatnya sendiri, sehingga siswa lebih menguasai materi pelajaran dan mendapatkan prestasi yang lebih tinggi. d. Berusaha Mencapai Cita-Cita Siswa yang mempunyai cita-cita akan berusaha sebaik-baiknya dalam belajar atau mempunyai motivasi yang tinggi dalam belajar. Siswa akan rajin mengerjakan tugas, belajar dengan keras, dan tekun dan tidak menunda waktu belajar. e. Mengadakan Anisipasi Mengadakan antisipasi artinya melakukan kegiatan untuk menghindari kegagalan atau kesulitan yang mungkin terjadi. Slah satu antisipasi yang bisa dilakukan siawa adalah dengan menyiapkan semua keperluan dan peralatan sebelum pergi ke sekolah, belajar sebelum ulangan, dll. f. Melakukan Kegiatan Sebaik-baiknya Siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi akan melakukan semua kegiatan belajar dengan sebaik 33 Arif Widyanto, Op. Cit., hal 27-29.