32
bertukar pengetahuan. Siswa dapat saling membelajarkan satu sama lain karena yang ditekankan dalam kegiatan ini bukan hasil dari jawaban yang didapatkan
saja tetapi juga langkah-langkah dalam menyelesaikan soal tersebut. Siswa didorong untuk aktif berinteraksi dengan siswa lainnya sehingga dapat
menumbuhkembangkan sikap sosial yang dimiliki oleh siswa.
C. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar
Masa siswa sekolah dasar disebut juga masa anak. Pada masa ini anak sudah merasa besar dan tidak mau lagi dianggap sebagai kanak-kanak kecil seperti anak
TK. Anak sudh mulai siap untuk memperoleh keterampilan-keterampilan baru dalam kehidupannya. Pada masa kanak-kanak akhir lingkungan pergaulannya
sudah semakin luas seperti bergaul dengan orang-orang di luar rumah, yaitu tetangga dan teman di sekolah. Rita Eka Izzaty, dkk 2008: 104 mengatakan
bahwa siswa sekolah dasar termasuk dalam masa kanak-kanak akhir. Masa ini dialami anak pada usia 6 tahun sampai masuk ke masa pubertas dan masa remaja
awal yang berkisar pada usia 11-13 tahun.
Dalam masa perkembangan manusia, terdapat tugas-tugas perkembangan yang harus dilaksanakan oleh masing-masing individu agar menjadi manusia yang
utuh. Adapun tugas-tugas perkembangan pada masa kanak-kanak akhir adalah:
1. belajar keterampilan fisik yang diperlukan untuk bermain,
2. sebagai makhluk yang sedang tumbuh, mengembangkan sikap yang sehat
mengenai diri sendiri, 3.
belajar bergaul dengan teman sebaya,
33
4. mulai mengembangkan peran sosial pria atau wanita,
5. mengembangkan keterampilan-keterampilan dasar untuk membaca, menulis
dan berhitung, 6.
mengembangkan pengertian-pengertian yang diperlukan untuk kehidupan sehari-hari,
7. mengembangkan kata batin, moral dan skala nilai,
8. mengembangkan sikap terhadap kelompok sosial dan lembaga, dan
9. mencapai kebebasan pribadi.
Adapun pendapat dari Collins dalam Lina Nuryanti, 2009: 51 yang mengemukakan tugas perkembangan kanak-kanak sebagai berikut:
1. aspek fisik: meningkatkan kekuatan dan koordinasi otot, yaitu meningkatkan
kemampuan beberapa aktivitas dan tugas fisik, 2.
aspek kognisi: pada taraf operasional konkret, berfokus pada kejadian ‘saat ini’, menambah pengetahuan dan ketrampilan baru, mengembangkan
perasaan mampu, dan 3.
apsek sosial: a mencapai bentuk relasi yang tepat dengan keluarga, teman, dan lingkungan; b mempertahankan harga diri yang sudah dicapai; c
mampu mengkompromikan antara tuntutan individualitasnya dengan tuntutan konformitas; dan d mencapai identitas diri yang memadai.
Keberhasilan dalam menyelesaikan tugas perkembangan pada tahap masa kanak-kanak awal ditentukan oleh lingkungan keluarga, orang tua dan orang
terdekat dalam keluarganya. Namun pada masa ini guru di sekolah sudah
34
memiliki andil yang besar dalam pencapaian tugas perkembangan dengan baik. Begitu juga dengan teman sebayanya di lingkungan sekolah.
Berdasarkan beberapa pendapat mengenai tugas perkembangan siswa usia sekolah dasar, maka penulis menyimpulkan bahwa dalam usia tersebut siswa
mengalami perkembangan dalam aspek sosial yang dalam pencapaiannya dipengaruhi oleh lingkungan keluarga, sekolah dan bahkan lingkungan teman
sebayanya.
D. Penelitian yang Relevan
