1. Home
  2. Lainnya

Definisi Hasil Belajar Hasil Belajar

25

7. Hasil Belajar

a. Definisi Hasil Belajar

Secara umum, hasil belajar didefinisikan sebagai segenap ranah yaitu kognitif, efektif dan psikomotor yang berubah sebagai akibat pengalaman dan proses belajar peserta didik Muhibbin, 2011: 216. Beberapa ahli telah menjelaskan definisi hasil belajar, diantaranya Gagne Jamil, 2013: 37 yang menyatakan bahwa hasil belajar merupakan kemampuan yang dimiliki peserta didik yang dapat diamati melalui penampilan peserta didik yang disebabkan oleh perbuatan belajar. Dimana belajar sendiri dijelaskan oleh Piaget Paul, 2001: 140-141 dalam arti sempit sebagai perolehan dan pertambahan informasi baru, sedangkan belajar dalam arti luas yaitu suatu proses untuk memperoleh dan menemukan struktur pemikiran yang yang dapat digunakan pada berbagai situasi. Beberapa ahli menjelaskan belajar sebagai suatu proses penyesuaian atau perubahan tingkah laku karena adanya hubungan antara stimulus dengan respon, atau latihan dan pengalaman Muhibbin, 2011: 64. Jika dikaitkan dengan hasil belajar, maka hasil belajar dapat dijelaskan sebagai kemampuan maupun pengetahuan yang dimiliki yang diakibatkan oleh proses belajar. Hal ini didukung oleh Purwanto 2009: 50 yang menyakan bahwa “hasil belajar kognitif adalah perubahan tingkah laku yang terjadi dalam kawasan kognisi”. Hosnan 2014: 5 menjelaskan hasil belajar mencakup hampir semua kecakapan seperti keterampilan, pengetahuan, kebiasaan, keinginan, motivasi, sikap yang disadari dan disengaja. Terjadinya perubahan tingkah laku yang 26 merupakan hasil belajar, seperti bertambahnya pengetahuan atau keterampilan merupakan kelanjutan dari pengetahuan dan keterampilan yang telah diperoleh sebelumnya. Hasil belajar diperoleh melalui latihan dan pengalaman serta penguatan secara bertujuan dan terarah. Dari beberapa definisi hasil belajar di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh karena adanya kegiatan belajar yang telah dilakukan oleh peserta didik.hasil belajar tidak dapat dipisahkan dari proses belajar.

b. Klasifikasi Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN DISIPLIN DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MENERAPKAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO.

0 2 27

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2 RANTAU UTARA.

0 2 30

ENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR MENERAPKAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 1 BALIGE.

0 3 33

PENGEMBANGAN MODUL MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 0 148

PEMBELAJARAN METODE DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

1 2 198

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR DI SMK N 3 WONOSARI.

1 4 179

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KONDISI FASILITAS LABORATORIUM ELEKTRONIKA DASAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRAKTIK TEKNIK ELEKTRONIKA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2.

0 0 167

PENGEMBANGAN MODUL TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

1 9 255

PENGEMBANGAN MODUL TEKNIK DIGITAL PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA 3 (DDE3) KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 KEBUMEN.

0 5 93

PENGEMBANGAN MODUL DASAR-DASAR TEKNIK DIGITAL PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR TEKNIK DIGITAL (DDTD) KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

1 14 321