segi konteks, input, proses, produk model evaluasi CIPP. Evaluasi atau penilaian adalah penentuan pencapaian tujuan suatu program. Penilaian merupakan suatu
bentuk sistem pengujian dalam penyelengaraan e-learning untuk mengetahui seberapa jauh siswa telah menguasai kompetensi dasar yang telah dipilih dan
ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran. Dengan penilaian dapat diperoleh informasi yang akurat tentang penyelenggaraan pembelajaran dan keberhasilan
belajar siswa diukur dan dilaporkan berdasarkan pencapaian kompetensi tertentu Oemar Hamalik 2003:55
Dari semua permasalahan atau kendala yang ada, maka peneliti ingin mengkaji secara lebih mendalam tentang evaluasi penyelenggaraan e-learning
untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan pembelajaran e-learning. Maka dari itu, peneliti mengambil judul Evaluasi Penyelenggaraan E-learning dalam
pembelajaran di SMAN Aro Semarang.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang di atas, identifikasi masalah dalam penyelenggaraan e-learning di SMAN Aro Semarang yang dapat diungkapkan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Keterbatasan sumber belajar berbasis teknologi komputer dan telekomunikasi.
2. Penyampaian materi yang sifatnya aplikatif atau terapan masih bersifat deskriptif
– naratif. 4. Penggunaan internet belum optimal dalam pencarian sumber belajar.
5. Kurangnya ketertarikan, minat siswa dan guru dalam menggunakan pembelajaran e-learning.
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan hasil identifikasi masalah di atas dan dengan mempertimbangkan keterbatasan waktu penelitian, maka penelitian ini dibatasi
pada evaluasi penyelenggaraan e-learning yaitu: a Evaluasi konteks yang meliputi gambaran lingkungan SMAN Aro Semarang, latar belakang dan tujuan
diselenggarakannya e-learning; b Evaluasi input yang meliputi karakteristik guru dan karakteristik siswa, minat siswa dan minat guru dalam pembelajaran
dengan e-learning serta prasarana dan sarana yang tersedia untuk penyelenggaraan e-learning; c Evaluasi proses yaitu perencanaan pembelajaran
dan proses pembelajaran e-learning, yang meliputi: media, metode, sumber materi, aktivitas guru, aktivitas siswa d Evaluasi produk yang meliputi pencapaiaan
hasil perubahan yang terjadi pada masukan input, hasil meliputi : hasil pembelajaran, costbenefit dalam penyelenggaraan e-learning, keefektifan
pelaksanaan e-learning, dan interaksi pembelajaran e-learning.
1.4 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini apakah hal-hal yang mendukung dan hal-hal yang menghambat terselenggaranya e-learnig di SMAN Aro
Semarang yang dikelompokkan dalam model evaluasi CIPP konteks, Input, Proses, Produk yang terdiri dari :
1. Evaluasi konteks a.
Bagaimana gambaran lingkungan SMAN Aro Semarang?
b. Apakah latar belakang dan tujuan diselenggarakannya e-learning di
SMAN Aro Semarang?
2. Evaluasi Input a. Bagaimana karakteristik guru dan karakteristik siswa dalam
penyelenggaraan e-learning ? b. Bagaimana minat guru dan minat siswa terhadap penyelenggaraan e-
learning? c. Apakah ketersediaan sarana dan prasarana di SMAN Aro Semarang
telah sesuai dengan kebutuhan penyelenggaraan e-learning? 3. Evaluasi Proses
a. Bagaimana perencanaan pembelajaran yang menunjang terselenggaranya e-learning?
b. Bagaimana proses pembelajaran yang menunjang terselenggaranya e- learning di SMAN Aro Semarang?
4. Evaluasi Produk Bagaimana pencapaian hasil evaluasi meliputi :
a. Hasil pembelajaran e-learning?
b. Hasil penganggaran dana e-learning?
c. Interaksi pembelajaran e-learning ?
d. Keefektifan pelaksanaan e-learning?
1.5 Tujuan Penulisan
