c. Bagi sekolah, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan
motivasi pembaharuan
dalam upaya
pengembangan media
pembelajaran berbasis CAI Computer Assited Instruction. Serta Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan pemikiran
bagi banyak pihak terkait evaluasi penyelenggaraan e-learning di SMAN Aro Semarang. Bahwa dengan hasil pengevaluasian yang
dilakukan dapat diambil beberapa keputusan meliputi: keputusan untuk melanjutkan penyelenggaraan e-learning tanpa perbaikan,
keputusan untuk melanjutkan penyelenggaraan e-learning dengan pebaikan atau keputusan pemberhentian penyelenggaraan e-learning.
c. Bagi Universitas, hasil penelitian ini dapat memberikan masukan
dan menambah referensi di perpustakaan pusat Universitas.
1.7 Sistematika Penulisan Skripsi
Secara garis besar sistematika skripsi ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu: bagian awal skripsi, bagian isi skripsi, dan bagian akhir skripsi.
1. Pada bagian awal skripsi ini berisi halaman judul, abstrak,
lembar pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi,
dan daftar lampiran. 2.
Pada bagian isi skripsi terdiri dari lima bab, yaitu : BAB I : Pendahuluan, berisi: latar belakang, identifikasi masalah,
rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II : Landasan teori, berisi materi -materi yang mendukung dalam penelitian, antara lain : pengertian pembelajaran, e-learning, hasil
belajar, minat siswa, evaluasi program dan kerangka berfikir. BAB III : Metode penelitian, berisi : metodologi penelitian yang terdiri
dari karakteristik penelitian, pelaksanaan penelitian, metode pengumpulan
data, penentuan validitas, metode analisis data, dan kriteria tingkat kepercayaan penelitian.
BAB IV : Hasil penelitian dan pembahasan, berisi semua hasil penelitian
yang dilakukan dan pembahasannya. BAB V : Penutup, berisi simpulan hasil penelitian yang telah dilakukan
dan saran-saran yang diberikan peneliti berdasarkan simpulan.
3. Pada bagian akhir skripsi berisi daftar pustaka dan lampiran –
lampiran yang
mendukung dalam
penulisan skripsi.
13
BAB II
LANDASAN TEORI
2.1 Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan
bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap
dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik Arends, 2007.
Menurut Gagne dalam buku Achmad Rifa’i RC 2009: 192, pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal peserta didik yang
dirancang untuk mendukung proses internal belajar. Peristiwa belajar ini dirancang agar memungkinkan peserta didik memproses informasi nyata dalam
rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara pendidik dengan peserta didik, atau antar peserta
didik. Dalam proses komunikasi itu dapat dilakukan secara verbal lisan, dan dapat pula secara nonverbal, seperti penggunaan media komputer dalam
pembelajaran. Namun demikian apapun media yang digunakan dalam pembelajaran itu, esensi pembelajaran adalah ditandai oleh serangkaian
kegiatan komunikasi. Komunikasi dalam pembelajaran ditujukan untuk membantu proses belajar.
2.2 Media Pembelajaran
