2.1.10 Pembelajaran Tematik
Pembelajaran tematik merupakan salah satu model dalam pembeajaran terpadu integrated instruction yang merupakan salah satu model sistem
pembelajaran yang memungkinkan siswa, baik secara individual maupun kelompok, aktif menggali dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip keilmuan secara holostik,
bermakna dan autentik. Pembelajaran terpadu berorientasi pada praktik pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan siswa. Rusman, 2012:254
Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 memiliki ciri-ciri atau karakteristik dalam Hosnan, 2014 : 366 sebagai berikut 1 berpusat pada siswa, 2 Memberikan
pengalaman langsung kepada siswa, 3 Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas, 4 Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran dalam suatu proses
pembelajaran., 5 Bersifat fleksibel, 6 Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat, dan kebutuhan siswa, 7 menggunakan prisip belajar sambil bermain
dan menyenangkan. Agar diperoleh gambaran yang lebih jelas tentang karakteristik tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:
1 Berpusat pada siswa
Proses pembelajaran yang dilakukan harus menempatkan siswa sebagai pusat aktivitas dan harus mampu memperkaya pengalaman belajar. Pengalaman
belajar tersebut dituangkan dalam kegiatan belajar yang menggali dan mengembangkan fenomena alam di sekitar siswa.
2 Memberikan pengalaman langsung kepada siswa
Agar pembelajaran lebih bermakna maka siswa perlu belajar secara langsung dan mengalami sendiri. Dengan pengalaman langsung ini siswa dihadapkan
pada sesuatuyang konkretsebagai dasar kemudian memahami hal-hal yang abstrak
3 Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas
Mengingat tema dikaji dari berbagai mata pelajaran dan saling keterkaitan maka batas mata pelajaran menjadi tidak begitu jelas.
4 Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran
Pembelajaran tematik menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran, dengan demikian siswa mampu memahami konsep secara utu untuk
memecahkan pemasalahan. 5
Bersifat fleksibel Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 tidak terjadwal secara
ketat antar mata pelajaran. 6
Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat, dan kebutuhan siswa.
7 Menggunakan prisip belajar sambil bermain dan menyenangkan.
Pembelajaran tematik terpadu diyakini sebagai salah satu model pengajaran yang efektif. Model pembelajaran ini mampu mewadahi dan menyentuh secara
terpadu dimensi emosi, fisik, dan akademik. Pembelajaran tematik terpadu memiliki sifat memandu peserta didik mencapai kemampuan berpikir tingkat tinggi higher
levels of thinking atau keterampilan berpikir dengan mengoptimasi kecerdasan ganda multiple thinking skills. Peserta didik pada kelas awal berpikir
menyeluruhsatu kesatuan, mereka belum mampu memahami konsep secara abstrak. Manfaat pembelajaran tematik membuat suasana kelas yang nyaman dan
menyenangkan. Menggunakan kelompok kerja sama, kolaborasi, kelompok belajar, dan strategi pemecahan konflik yang mendorong peserta didik untuk memecahkan
masalah.
2.1.11 Teori Belajar yang Melandasi Pembelajaran IPA
Kategori