2.1.12 Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan
Media Audio Visual
Ibrahim dan Nur dalam Rusman, 2014:241 mengemukakan bahwa pembelajaran berbasis masalah merupakan salah satu cara yang digunakan untuk
merangsang berpikir tingkat tinggi siswa dalam situasi yang berorientasi pada masalah dunia nyata, termasuk didalamnya belajar dan bagaimana belajar. Peran guru
sebagai fasilitator sangat penting karena berpengaruh kepada proses belajar siswa. Walaupun siswa lebih banyak belajar sendiri tetapi guru juga memiliki peranan yang
sangat penting. Peran guru sebagai tutor adalah memantau aktivitas siswa, memfasilitasi proses belajar dan menstimulasi siswa dengan pertanyaan. Guru harus
mengetahui dengan baik tahapan kerja siswa baika aktivitas fisik ataupun tahapan berpikir siswa. Rusman 2011:295, salah satu media yang diunggulkan dan mampu
meningkatkan hasil belajar adalah bersifat multimedia, yaitu gabungan dari berbagai unsur media, seperti teks, gambar, animasi, video yakni media Audio Visual.
Pembelajaran melalui model Problem Based Learning berbantua media Audio Visual dapat meningkatkan aktivitas dalam belajar dan tujuan belajar tercapai.
Penggunaan langkah-langkah model Problem Based Learning pembelajaran IPA tema Cita-citaku pada sintaks model Problem Based learning berbantuan media
Audio Visual dimodifikasi dengan sebagai berikut: 6.
Guru menyiapkan perangkat pembelajaran 7.
Melakukan apersepsi 8.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Guru memberikan suatu masalah
10. Siswa memperhatikan masalah yang diberikan oleh guru melalui media Audio
Visual mengamati, orientasi siswa pada masalah. 11.
Siswa merencanakan diskusi kelompok mengumpulkan informasi 12.
Siswa melaksanakan diskusi kelompok dengan bimbingan guru menalar mencoba, membimbing pengalaman individual dan kelompok
13. Siswa mendiskusikan pemecahan masalah dengan kelompok mencoba
14. Menyiapkan laporan hasil diskusi mengembangkan dan menyajikan hasil
15. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas
mengkomunikasikan, menarik kesimpulan 16.
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang maju. Mengkomunikasikan.
17. Menyiapkan laporan hasil diskusi mengembangkan dan menyajikan hasil
18. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas
mengkomunikasikan, menarik kesimpulan 19.
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang maju. Mengkomunikasikan
20. Setelah presentasi selesai, guru. memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi
siswa. 21.
Siswa diberi penguatan dan penghargaan bagi siswa yang aktif. 22.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. mengevaluasi proses pemecahan masalah.
23. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami.
24. Melaksanakan evaluasi menggunakan tes tertulis
25. Tindak lanjut pertemuan yang akan datang
Pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan media audio Visual meningkatkan aktivitas dalam belajar dan tujuan belajar tercapai pada
pembelajaran muatan IPA tema Cita – citaku.
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Kategori