XI Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Godean tahun ajaran 20112012, dengan
�
��
= 0,240, � = 0,177, dan �
ℎ� �
= 4,703.
C. Kerangka Pikir
Kerangka pikir penelitian dapat digambarkan dalam bentuk skema gambar 2 sebagai berikut:
Gambar 2. Kerangka Pikir PROSES
INPUT SISWA
Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Mata Pelajaran Korespondensi
OUTPUT Prestasi Belajar Mata Pelajaran Korespondensi Optimal
INDIKATOR MINAT BELAJAR
1. Rasa suka dan ketertarikan terhadap mata pelajaran Korespondensi
2. Perhatian siswa terhadap belajar 3. Keantusiasan serta partisipasi dan
keaktifan dalam belajar 4. Pernyataan lebih menyukai mata
pelajaran Korespondensi daripada lainnya.
INDIKATOR MOTIVASI BERPRESTASI
1. Tekun menghadapi tugas 2. Ulet menghadapi kesulitan
3. Dapat mempertahankan pendapatnya 4. Senang memecahkan masalah
5. Memiliki gairah yang tinggi 6. Memiliki daya konsentrasi yang
tinggi 7. Tidak mengandalkan keuntungan
8. Memiliki tujuan yang realistis 9. Berani mengambil risiko dengan
penuh perhitungan 10. Melakukan sesuatu dengan inovatif
dan kreatif 11. Pandai mengatur waktu
12. Bekerja keras
1. Pengaruh Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar Korespondensi Motivasi Belajar adalah daya penggerak di dalam diri siswa yang
menimbulkan kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar itu, untuk mencapai tujuan yang dikehendaki siswa. Siswa yang memiliki
motivasi belajar yang tinggi akan belajar lebih giat guna mencapai hasil yang optimal, untuk mencapai hasil yang optimal siswa akan mengikuti
pelajaran dengan baik. Hasil optimal yang dicapai siswa merupakan prestasi belajar siswa tersebut.
Motivasi belajar yang tinggi akan tercermin dalam usaha yang dilakukan untuk mencapai tujuan. Siswa yang memiliki motivasi belajar
yang tinggi mempunyai harapan berhasil yang tinggi. Semakin tinggi motivasi berprestasi siswa maka akan semakin tinggi pula prestasi belajar
yang diperoleh, sebaliknya siswa yang memiliki motivasi untuk berprestasi rendah dapat diduga prestasi belajar juga akan rendah.
2. Pengaruh Minat Belajar terhadap Perstasi Belajar Korespondensi Minat merupakan faktor internal yang dimiliki oleh siswa. Minat
timbul secara alamiah dari dalam diri sendiri untuk mencapai sesuatu yang diinginkan. Semua siswa memiliki minat untuk mempelajari sesuatu dengan
cara belajar masing-masing. Sesuatu yang dapat menarik minat siswa akan dilakukan dengan penuh perhatian dan rasa senang.
Siswa yang memiliki Minat Belajar terhadap mata pelajaran Korespondensi, maka juga akan mempelajari Korespondensi dengan penuh
perhatian dan rasa senang. Akibat yang timbul adalah kemungkinan