Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Korespondensi Kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Wonosari
Tahun Ajaran 20152016 ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas maka dapat ditarik beberapa permasalahan yang timbul, antara lain:
1. Prestasi belajar Korespondensi siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 1 Wonosari kurang optimal.
2. Rendahnya motivasi belajar siswa untuk meraih prestasi belajar Korespondensi yang lebih baik.
3. Kurangnya minat siswa ketika mengikuti pelajaran. 4. Masih terdapat siswa yang tidak memperhatikan ketika guru sedang
menerangkan mata pelajaran Korespondensi. 5. Siswa kesulitan mengikuti mata pelajaran Korespondensi.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, pada penelitian ini masalah yang dibahas dibatasi pada
prestasi belajar Korespondensi siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 1 Wonosari kurang optimal.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah dipaparkan, maka dapat dirumuskan beberapa
permasalahan antara lain sebagai berikut:
1. Berapa besar pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran Korespondensi siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran SMK N 1 Wonosari tahun ajaran 20152016? 2. Berapa besar pengaruh minat belajar siswa terhadap prestasi belajar mata
pelajaran Korespondensi siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Pekantoran SMK N 1 Wonosari tahun ajaran 20152016?
3. Berapa besar pengaruh motivasi berprestasi dan minat belajar siswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mata pelajaran Korespondensi
siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Pekantoran SMK N 1 Wonosari tahun ajaran 20152016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan permasalahan yang telah dikemukakan di atas maka ada beberapa tujuan yang akan dicapai, yaitu sebagai berikut:
1. Mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran Korespondensi kelas X Kompetensi Keahlian
Administrasi Perkantoran SMK N 1 Wonosari tahun ajaran 20152016. 2. Mengetahui seberapa besar pengaruh minat belajar siswa terhadap prestasi
belajar mata pelajaran Korespondensi kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 1 Wonosari tahun ajaran 20152016.
3. Mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi berprestasi dan minat belajar siswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mata pelajaran
Korespondensi siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 1 Wonosari tahun ajaran 20152016.
F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat teoritis
a. Memberikan sumbangan pemikiran bagi dunia ilmu pengetahuan, khususnya bagi dunia pendidikan untuk meningkatkan proses belajar
mengajar. b. Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan kajian bagi peneliti
selanjutnya yang berhubungan dengan masalah ini, sehingga hasilnya dapat lebih luas dan mendalam.
2. Manfaat praktis
a. Bagi Peneliti Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan dan pengalaman
peneliti mengenai berbagai faktor yang mempengaruhi prestasi belajar peserta didik dan juga sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan di Universitas Negeri Yogyakarta.
b. Bagi Pihak Sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi yang bermanfaat bagi pengelola pendidikan, sehingga dapat
digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
c. Bagi Siswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan peserta didik tentang faktor yang mempengaruhi prestasi belajar,
sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar yang akan dicapai.
d. Bagi Universitas
Hasil penelitian ini sebagai sumbangan koleksi berupa bahan pustaka dan bahan bacaan bagi mahasiswa Pendidikan Administrasi
Perkantoran pada khususnya dan mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta pada umumnya.
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori 1. Kajian teori tentang Prestasi Belajar
a. Pengertian prestasi belajar
Prestasi belajar tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar, karena belajar merupakan suatu proses, sedangkan prestasi belajar
merupakan hasil yang menunjukkan tingkat kemampuan dalam proses belajar. Tingkat kemampuan siswa yang telah dinilai mampu
menggambarkan prestasi belajar mereka. Menurut Muhibbin Syah 2008
: 14 “Prestasi belajar merupakan penilaian terhadap tingkat keberhasilan siswa mencapai tujuan yang ditetapkan dalam sebuah
program”. Suatu prestasi belajar dapat disimbolkan dengan huruf atau
angka yang disebut dengan nilai atau skor. Simbol huruf atau angka bertujuan untuk mempermudah pemahaman atau penafsiran mengenai
seberapa jauh kemampuan siswa disuatu bidang. Menurut Dimyati dan Mudjiono 2002
: 200 “Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti suatu kegiatan
pembelajaran, dimana tingkat keberhasilan tersebut kemudian ditandai dengan skala nilai beru
pa huruf atau kata atau simbol”
