b. Mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaiakan soal.
c. Pengelompokan jawaban yang memiliki kemiripan. d. Menganalisis dan menyimpulkan keseluruhan hasil tes, baik tes
kemampuan awal maupun tes evaluasi. Hasil tes ini dilihat berdasarkan ketentuan sekolah, yaitu dengan nilai
KKM ≥ 72. Perhitungan nilai untuk tes tersebut adalah sebagai berikut : =
ℎ ℎ
ℎ 100
3. Data Kuisioner Hasil kuisioner ini untuk melihat pemahaman siswa tentang materi
yang disampaikan dan respon siswa setelah pembelajaran dengan bantuan program Cabri 3D. Kuisioner diberikan kepada kelas VIIIB yang
menggunakan program Cabri 3D dalam pembelajaran. 4. Data Wawancara
Hasil wawancara terhadap siswa bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman tentang konsep siku-siku dalam sub-pokok bahasan penerapan
Teorema Pythagoras pada bangun ruang dan respon siswa dengan bantuan program Cabri 3D untuk siswa kelas VIIIB dilihat dari hasil kuisioner
yang diberikan serta alasan terbantu atau tidak oleh program tersebut. Kemudian pembelajaran konvensional dikelas VIIIA juga diambil
beberapa siswa yang akan diwawancarai.
G. Rancangan Pelaksanaan Penelitian
Rancangan pelaksanaan penelitian yang akan dilaksanakan meliputi beberapa tahapan, yaitu :
1. Tahap Persiapan Dalam tahap ini, peneliti menyiapkan beberapa hal yang diperlukan
dalam penelitian antara lain : a. Penyusunan proposal penelitian
b. Pengurusan izin penelitian dengan sekolah c. Menyusun instrumen pembelajaran dan instrumen penelitian
d. Menyiapkan rencana pembelajaran e. Menyusun soal tes kemampuan awal dan tes evaluasi
2. Tahap Pelaksanaan Pada tahap ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut :
a. Memberikan tes kemampuan awal b. Pengenalan program Cabri 3D
c. Melakukan pembelajaran dengan program Cabri 3D d. Memberikan tes evaluasi
e. Pengisian kuisioner f. Wawancara
3. Tahap Analisis Data a. Pengumpulan data
b. Pengolahan dan analisis data tes kemampuan awal serta tes evaluasi c. Pengolahan dan analisis angket serta wawancara
4. Tahap Penarikan Kesimpulan Pada tahap ini peneliti melakukan penarikan kesimpulan dari data
yang telah diolah dan dianalisis.
32
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, PENYAJIAN DATA DAN
ANALISIS DATA
Pada bab ini akan dipaparkan tentang proses pembelajaran dengan program Cabri 3D di kelas VIIIB dan pembelajaran konvensional di kelas VIIIA SMP
Pangudi Luhur Gantiwarno Klaten. Paparan ini
menyangkut proses berlangsungnya pembelajaran serta efektivitas pembelajaran program program
Cabri 3D dibanding pembelajaran konvensional untuk meningkatkan pemahaman konsep siku-siku dalam sub-pokok bahasan penerapan Teorema Pythagoras pada
bangun ruang. Bab ini akan dibagi menjadi beberapa subbab, antara lain subbab pertama
berisi pelaksanaan penelitian. Subbab kedua berisi penyajian data, meliputi 1 data pengamatan, 2 data hasil tes tertulis, 3 data kuisioner, 4 data wawancara,
dan subbab ketiga berisi analisi data, meliputi 1 analisis data pengamatan, 2 analisis hasil jawaban siswa kelas VIIIA dan VIIIB untuk melihat perbandingan
efektivitas program Cabri 3D dari kedua kelas, 3 analisis data hasil kuesioner untuk melihat sejauh mana efektifas program Cabri 3D di kelas VIIIB, 4 analisis
data hasil wawancara untuk mengetahui secara lebih jelas tanggapan siswa terhadap program Cabri 3D dalam membantu proses pembelajaran dalam sub-
pokok bahasan penerapan Teorema Pythagoras pada bangun ruang.
