43
Persentase jumlah siswa
yang mencapai
KKM c.Nilai
Psikomotorik Penilaian
Produk c.Rubrik
Penilaian Psikomotorik
2. Jenis dan Cara Pengumpulan data
Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data minat siswa dilakukan melalui observasi dan wawancara.
“ through observation, the reseacher learn about behavior and the meaning atteched to those
behavior”. Melalui observasi, peneliti belajar tentang perilaku, dan makan dari perilaku tersebut Marshall dalam Sugiyono, 2011, 226. Sedangkan
Esterberg dalam Sugiyono 2011, 231 mendefinisikan interview sebagai berikut.
“ a meeting of two persons to exchange information and idea through question and responses, resulting in communication and joint
construction of meaning about a particular topic”. Wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui
tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu.
44 Observasi akan dilakukan pada setiap siklus dengan dibantu dengan
bantuan video, sehingga memudahkan peneliti untuk mengobservasi siswa. Wawancara akan dilakukan terhadap guru dan siswa sebelum siklus pertama
dan sesudah siklus kedua. Cara mengukur prestasi belajar siswa yaitu dengan tes tprestasi belajar yang akan dilakukan pada setiap akhir siklus.
3. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini, Instrumen penelitian digunakan untuk menilai minat dan prestasi Belajar.
a. Minat
Dalam penilitian ini, instrumen pengamatan menggunakan rubrik pengamatan minat. Sedangkan wawancara menggunakan
panduan wawancara siswa dan guru. Lembar observasi dikembangkan sendiri oleh peneliti beserta teman lainnya yang melakukan penelitian
tentang minat. Panduan wawancara dikembangkan sendiri oleh peneliti dengan mengacu pada indikator pengamatan minat. Observasi
akan dilakukan dua kali yaitu pada siklus 1dan siklus 2. Berikut Lembar pengamatan minat dan panduan wawancara:
Tabel 3: RUBRIK PENGAMATAN MINAT No Indikator
Deskriptor Nampak
v Tidak -
Skor 1
– 5
45
1 Ekspresi
perasaan senang
Siswa mengikuti pelajaran dengan antusias
Siswa tidak mengeluh ketika diberi tugas dari guru
Siswa datang tepat waktu sebelum pelajaran dimulai
Siswa menyiapkan
buku pelajaran sebelum pelajaran
dimulai Siswa duduk dengan tenang
siap untuk belajar
2 Perhatian
dalam belajar
Siswa aktif bertanya di dalam kelas
Siswa aktif
menjawab pertanyaan
Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama
Siswa tidak melamun di dalam kelas
Siswa tidak mengobrol atau tidak mengganggu teman lain
46 ketika belajar
3 Ketertarikan
pada materi dan guru
Siswa giat membaca buku pelajaran sesuai mapel
Siswa menanyakan kesulitan yang dialami kepada guru
Siswa membuat
catatan mengenai
materi yang
disampaikan oleh guru Siswa mengerjakan tugas dari
guru Siswa membawa buku atau
sumber lain dalam belajar
4 Keterlibatan siswa
dalam pelajaran Siswa aktif menyampaikan
pendapat dalam diskusi Siswa mau membantu teman
lain yang
mengalami kesulitan dalam belajar
Siswa bekerjasama dengan kelompok
Siswa maju
ke depan
mengerjakan tugas
47 Siswa mengajukan diri untuk
menjawab pertanyaan
spontan dari guru
Jumlah Keseluruhan =
Tabel 4: Kriteria Penilaian Minat Interval skor
Keterangan
16-20 Sangat Tinggi
12- 15 Tinggi
8 – 11
Cukup
4 – 7
Rendah
– 3
Sangat rendah
b. Prestasi Belajar
Untuk mengumpulkan data prestasi belajar, ditempuh dengan 2 cara, yaitu tes dan non tes.
1 Tes
Tes yang digunakan adalah jenis tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda yang dikembangan sendiri oleh peneliti.
Soal pilihan ganda berjumlah 20 nomor, yang masing-masing nomor mempunyai bobot satu 1.
48 Dengan ketentuan : Skor 1 = jika jawaban benar
Skor 0 = jika jawaban salah
Tabel 5: Kisi-kisi Uji Coba Soal Evaluasi pada Siklus I No Indikator
Taraf Kesukaran Nomor
Soal Jumlah
Soal Mudah Sedang Sulit
1 Menyebutkan
jenis- jenis
pesawat sederhana
V v
2, 5, 21, 23
4
2 Menyebutkan
macam-macam pengungkit
V v
3, 11,
16, 22, 4
3 Menjelaskan
pengungkit golongan 1
V V
4, 12,
17,24, 4
4 Menggolongkan
benda-benda yang
termasuk pengungkit golongan 1
V V
6, 14,
20, 28 4
5 Menjelaskan
pengungkit golongan 2
V V
9, 2531, 35, 37,
40 4
49 6
Menggolongkan benda yang termasuk
pengungkit jenis 2 v
V 8,
13, 19, 26
4
7 Menggolongkan
benda yang termasuk pengungkit golongan
3 v
V 7,
10, 15, 27
4
8 Menyebutkan contoh-
contoh bidang miring V
v v
1, 14,
29, 30, 32, 40
6
9. Menjeelaskan kegunaan
bidang miring
V v
34, 36, 38, 39
4
Jumlah Soal Siklus I = 40
Tabel 6: Kisi-kisi Soal Evaluasi pada Siklus II No Indikator
Taraf Kesukaran Nomor
Soal Jumlah
Soal Mudah Sedang Sulit
1 Menyebutkan
jenis- jenis katrol
V v
1, 2, 5, 21, 23,
8
50 34, 39,
40, 2
Menjelaskan jenis-
jenis katrol V
v 3,
11, 16, 25,
30 33,
37, 38, 8
3 Membedakan
jenis- jenis katrol
V V
4, 12,
17, 27, 29, 31
6
4 Menyebutkan contoh
katrol dalam
kehidupan sehari-hari V
V 6,
14, 20, 32
4
5 Menyebutkan
contohroda berporos dalam
kehidupan sehari-hari
V V
5, 9, 35 4
6 Menggolongkan
benda ke dalam jenis pesawat sederhana
V V
8, 13,
19, 22, 24, 36
4
7 Menyebutkan contoh
bidang miring V
V 7,
10, 15, 26,
4
51 28,
Jumlah Soal Siklus I = 40
2 Non Tes
Penilaian non tes dilakukan dengan cara mengamati siswa saat diskusi dan menilai produk hasil diskusi. Penilaian
non tes dilakukan berdasarkan indikator penilaian yang
dituangkan ke dalam rubrik penilaian lampiran 7 Tabel 7 : INDIKATOR ASPEK PSIKOMOTORIK
No INDIKATOR
1 Menggambar pengungkit dan bidang miring
2 Membuat katrol dan roda berporos
Tabel8 : INDIKATOR ASPEK AFEKTIF No
INDIKATOR
1 Bekerja sama dalam diskusi
Tabel 9: PANDUAN WAWANCARA SISWA No
Pertanyaan Jawaban
1 Apakah Anda merasa senang mengikuti
kegiatan pembelajaran IPA menggunakan
52 metode demonstrasi? Mengapa?
2 Apakah anda fokus ketika mengikuti
pembelajaran dengan
metode demonstrasi? Mengapa?
3
Apakah Anda tertarik pada materi pelajaran dan guru yang mengajar IPA
menggunakan metode
demonstrasi? Mengapa?
4 Apakah Anda terlibat penuh dalam
kegiatan pembelajaran IPA menggunakan metode demonstrasi? Berilah contoh
keterlibatan Anda?
Tabel 10: PANDUAN WAWANCARA GURU No
Pertanyaan Jawaban
1 Apakah siswa merasa senang mengikuti
pembelajaran IPA yang ibu ajarkan? Mengapa?
2 Apakah perhatian siswa fokus terhadap
pembelajaran IPA yang ibu ajarkan? Berikan contohnya
53
3 Apakah siswa tertarik dengan materi
pesawat sederhana yang ibu ajarkan? Mengapa?
4 Apakah siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran IPA dari awal hingga akhir pada saat ibu mengajar?
Berikan contohnya
4. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian
Kategori