16 tersebut ditunjukkan dengan adanya kenaikan rata-rata skor konsep siswa dari
9,50 menjadi 18,55. Dengan kata lain, dapat dikatakan bahwa metode inkuiri efektif dalam pembelajaran IPA.
Wijayanti 2011 meneliti pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap prestasi belajar dan berpikir kritis kategori afektif khusus pada mata pelajaran
IPA. Populasi dan sampel dari peneliti adalah siswa kelas V SDK Sorowajan Yogyakarta pada semester genap tahun ajaran 20102011. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari analisis data membuktikan bahwa besar
Sig. 2-tailed adalah 0,006 sehingga Sig. 2-tailed kurang dari 0,05 sehingga
dapat dikatakan bahwa ada selisih yang signifikan antara skor pretest ke skor posttest
prestasi belajar kelompok eksperimen.
2.2.2 Penelitian tentang Kemampuan Proses Kognitif
Aryani 2011 meneliti pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis kategori kognitif pada mata
pelajaran IPA. Subjek penelitian yang diteliti oleh peneliti adalah siswa kelas VA dan VB SD Kanisius Wirobrajan. Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti
menunjukkan ada pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap prestasi belajar siswa dengan ditunjukkan harga Sig. 2 tailed sebesar 0,001 atau 0,05 dan ada
pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis kognitif yang ditunjukkan dengan harga Sig. 2 tailed sebesar 0,000 atau 0,05.
Trisnawati 2012 meneliti pengaruh penggunaan metode mind map terhadap kemampuan mengingat dan memahami pada mata pelajaran IPA. Subjek
peneliti adalah siswa kelas V SDK Sorowajan Yogyakarta. Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa ada pengaruh penerapan metode
mind map terhadap kemampuan mengingat. Hal ini ditunjukkan pada hasil
analisis statistik dengan harga Sig. 2-tailed 0,05 yaitu 0,000 sehingga H
null
ditolak maka H
i
diterima dengan kata lain mengafirmasi hipotesis bahwa metode mind map
berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan mengingat. Untuk kemampuan memahami diperoleh signifikansi data dengan harga Sig. 2-tailed
0,05 yaitu 0,000 sehingga H
null
ditolak maka H
i
diterima dengan kata lain
17 mengafirmasi hipotesis bahwa metode mind map berpengaruh secara signifikan
terhadap kemampuan memahami. Dari uraian di atas, belum ada satupun penelitian sebelumnya yang
menyoroti penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan mengevaluasi dan mencipta
.
2.2.3 Literatur Map
Kemampuan mengevaluasi dan Mencipta
Penggunaan Metode Inkuiri
Kitot,AhmadSeman 2011 Inquiry-Critical Thinking
Aryani 2011 Inkuiri-Prestasi belajar dan
berpikir Kritis
Yang akan diteliti:
Inkuiri – kemampuan
mengevaluasi dan mencipta
Trisnawati 2012 Mind map
-Kemampuan mengingat dan memahami
SimsekKabapinar 2010 Inquiry based learning-students
conceptual understanding of matter, scientific process skills
and science attitudes
Wijayanti 2010 Inkuiri-prestasi belajarberpiir
kritis kategori afektif khusus
18
2.3 Kerangka Berpikir
