Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa matematika adalah objek tujuan abstrak, bertumpu pada kesepakatan, dan
pola pikir yang deduktif.
5. Kompetensi Dasar Melakukan Operasi Perkalian Dan Pembagian
a. Kompetensi Dasar
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 tahun 2006 2006: 37 mengemukakan bahwa kompetensi dasar
merupakan sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun
indikator kompetensi. Hamzah dan Muhlisrarini 2014: 79 kompetensi dasar merupakan uraian dari standar kompetensi
sedangkan indikator kompetensi merupakan bagian dari kompetensi dasar.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa kompetensi dasar merupakan uraian dari standar kompetensi yang
merupakan sejumlah kemampuan harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran.
b. Perkalian
Sunar 2008: 55 perkalian merupakan operasi penjumlahan dari bilangan yang sama secara berulang. Pada prinsipnya, perkalian sama
dengan penjumlahan secara berulang. Oleh karena itu, kemampuan prasyarat yang harus dimiliki siswa sebelum mempelajari perkalian
adalah penguasaan penjumlahan. Perkalian termasuk topik yang sulit untuk dipahami sebagian oleh siswa. Ingin dilihat dari banyaknya
siswa yang duduk di tingkatan tinggi SD sebelum menguasai topik perkalian ini, sehingga mereka banyak mengalami kesulitan dalam
mempelajari topik matematika yang lebih tinggi. Melalui penggunaan media pembelajaran yang efektif berikut serta bimbingan guru,
diharapkan dapat membantu siswa dalam mempelajari perkalian ini.
c. Pembagian
Sunar 2008: 89 pembagian adalah adalah kebalikan dari perkalian. Pembagian merupakan lawan dari perkalian. Pembagian
disebut juga pengurangan berulang sampai habis. Kemampuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dalam mempelajari konsep
pembagian adalah pengurangan dan perkalian. Pembagian termasuk topik yang sulit untuk dimengerti siswa. Oleh karena itu, banyak
ditemukan kasus ketika siswa di kelas tinggi SD bahkan sampai SMP, kurang memiliki keterampilan dalam pembagian. Hal ini
merupakan penyebab mengapa siswa banyak mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika atau mata pelajaran lain yang
berkaitan dengan pembagian. Penggunaan media pembelajaran yang efektif berikut ini, serta tentunya dengan bimbingan guru, diharapkan
dapat membantu siswa dalam mempelajari topik pembagian tersebut. .
6. Taksonomi Tes Hasil Belajar
