4.2.2.2 Siklus I
Hasil belajar siswa diukur dengan memberikan soal evaluasi hasil belajar yang berupa soal pilihan ganda. Soal diberikan kepada siswa pada akhir
pertemuan siklus I. Tabel 4.6 merupakan data hasil belajar siklus I.
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus I No
Nama Siswa Nilai
Ketuntasan KKM=75
Lulus KKM Tidak Lulus KKM
1 MB
70 √
2 RJ
96,7 √
3 ARD
43,3 √
4 MMR
86,7 √
5 DWP
76,7 √
6 TYA
80 √
7 SKMD
96,7 √
8 DAGN
90 √
9 DRT
50 √
10 BY
76,7 √
11 AAS
53,3 √
12 ANKA
73,3 √
13 FKRS
73,3 √
14 NA
93,3 √
15 AID
70 √
16 GVR
86,7 √
17 TBM
90 √
18 VR
96,7 √
19 SSR
76,7 √
20 FA
80 √
21 FIG
73,3 √
22 RAFR
76,7 √
23 GFA
90 √
24 MIAA
50 √
25 PTR
36,7 √
26 ZFI
63,3 √
27 WNA
100 √
28 FRC
96,7 √
29 SRA
96,7 √
30 RR
96,7 √
31 ZZZ
66,7 √
Jumlah 19
12 Rata-rata
77,64 Nilai di atas KKM
61,3 38,7
Berdasarkan hasil perhitungan data nilai hasil belajar siswa pada siklus I yang terdapat pada tabel 4.6, bahwa dari 31 siswa terdapat 19 siswa 61,3 yang
lusus KKM dan 12 siswa 38,7 yang belum lulus KKM. Rata-rata hasil belajar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
siswa pada siklus I adalah 77,64. Hal tersebut membuktikan bahwa siswa dapat memahami materi yang disampaikan oleh peneliti menggunakan pendekatan
kontekstual.
4.2.2.3 Siklus II
Tingkat pemahaman siswa dalam pertemuan siklus II mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa diukur dengan memberikan soal evaluasi hasil
belajar siswa diakhir pertemuan kesua siklus II. Tabel 4.7 merupakan data hasil belajar siswa siklus II.
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II
No Nama Siswa
Nilai Ketuntasan
KKM=75 Lulus KKM
Tidak Lulus KKM 1
MB 73,3
√ 2
RJ 93,3
√ 3
ARD 60
√ 4
MMR 90
√ 5
DWP 86,7
√ 6
TYA 86,7
√ 7
SKMD 83,3
√ 8
DAGN 90
√ 9
DRT 83,3
√ 10
BY 80
√ 11
AAS 83,3
√ 12
ANKA 83,3
√ 13
FKRS 83,3
√ 14
NA 96,7
√ 15
AID 80
√ 16
GVR 90
√ 17
TBM 93,3
√ 18
VR 90
√ 19
SSR 80
√ 20
FA 86,7
√ 21
FIG 80
√ 22
RAFR 90
√ 23
GFA 90
√ 24
MIAA 66,7
√ 25
PTR 70
√ 26
ZFI 63,3
√ 27
WNA 100
√ 28
FRC 96,7
√ 29
SRA 100
√ 30
RR 96,7
√ 31
ZZZ 80
√ Jumlah
26 5
Rata-rata 84,72
Nilai di atas KKM 83,9
16,1
Berdasarkan hasil perhitungan nilai hasil belajar siswa pada siklus II yang terdapat pada tabel 4.7, bahwa dari 31 siswa terdapat 26 siswa 83,9 yang
sudah lulus KKM dan ada 5 siswa 16,1 yang belum lulus KKM. Rata-rata nilai hasil belajar siswa pada siklus II adalah 84,72. Hal tersebut membuktikan
bahwa siswa dapat memahami materi yang disampaikan peneliti menggunakan pendekatan kontekstual.
Berdasarkan perencanan awal, hasil siklus I, dan hasil siklus II yang meliputi hasil belajar siswa, maka peneliti membandingkan hasil ketiga data
tersebut. Tabel 4.8 merupakan perbandingan prestasi hasil belajar siswa mulai dari kondisi awal, hasil siklus I, dan hasil siklus II dengan target pencapaian.
Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa
No Variabel
Indikator Kondisi
Awal Target
Siklus I Hasil
Siklus I Target
Siklus II Hasil
Siklus II 1.
Hasil Belajar
Rata-rata nilai
Ulangan Siswa
Kognitif 75,4
76 77,64
81 84,72
Presentase jumlah
siswa yang mencapai
KKM 56,7
25 61,3
30 83,9
Hasil perbandingan hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel 4.8 dengan rata-rata ujian tengah semester sebagai kondisi awal adalah 75,4. Setelah
melakukan pembelajaran siklus I menggunakan pendekatan kontekstual diharapkan hasil belajar siswa dapat mencapai target rata-rata nilai 76. Setelah
melakukan pembelajaran siklus I menggunakan pendekatan kontekstual, maka didapatkan hasil belajar siswa untuk siklus I adalah 77,6. Kondisi siswa yang
mendapatkan hasil mencapai KKM 75 pada kondisi awal presentasenya adalah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56,7, setelah melakukan pembelajaran siklus II mengunakan pendekatan kontekstual diharapkan dapat mencapai target 25. Setelah melakukan
pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual, maka didapatkan hasil presentasenya mengalami peningkatan menjadi 61,3. Hasil tersebut terjadi pada
siklus I. Hasil belajar siswa pada siklus I dengan rata-rata 77,6. Kemudian
dilakukan pembelajaran siklus II dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Pembelajaran siklus II diharapkan dapat mencapai target 81, setelah pembelajaran
siklus II dilakukan pencapaian hasil belajar siklus II adalah 84,72. Pada siklus I, pencapaian hasil belajar siswa dalam hitungan presentase adalah 61,3, setelah
dilakukan pembelajaran siklus II, maka diharapkan dapat mencapai target siklus II yaitu 30. Setelah melakukan pembelajaran siklus II, maka didapatkan
pencapaian hasil belajar siswa adalah 83,9. Berdasarkan hasil kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan
menggunakan pendekatan kontekstual, maka dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran dimulai dari siklus I sampai dengan siklus II sudah dapat dikatakan
meningkat dari target sebelumnya dan dapat dikatakan sudah berhasil. Kekurangan dan kendala dalam proses pembelajaran yang sebelumnya ada sudah
dapat diperbaiki oleh peneliti, sehingga dapat terlihat peningkatan hasil belajar secara signifikan dengan menggunakan pendekatan kontekstual, maka dari itu
proses pembelajaran berhenti pada siklus II. Gambar 4.3 dapat digunakan untuk melihat grafik peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, sedangkan gambar grafik
4.4 digunakan untuk melihat persentase peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan gambar 4.3 grafik peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari kondisi awal yang memiliki rata-rata
75,4. Pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata 77,64 hasil ini menunjukkan adanya peningkatan dari kondisi awal ke
siklus I, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata 84,72 yang menunjukkan bahwa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan hasil
belajar siswa. Dari hasil grafik peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dapat dilihat bahwa peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari kondisi awal ke siklus
I dan siklus II mengalami peningkatan yang relatif naik setiap siklus. Untuk mengetahui peningkatan presentase jumlah siswa yang mencapai KKM dapat
melihat gambar 4.4 grafik peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM.
70 72
74 76
78 80
82 84
86
Peningkatan hasil belajar
siswa Kondisi Awal
Siklus I Siklus II
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Jumlah Siswa yang Mencapai KKM
Berdasarkan hasil analisis hasil belajar siswa dan presentae jumlah siswa yang mencapai KKM, dapat dilihat pada gambar 4.3 dan gambar 4.4 bahwa nilai
rata-rata hasil belajar siswa dan presentase jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Nilai KKM mata pelajaran
matematika di SD Negeri Jetis Bantul adalah 75.
4.3 Pembahasan
Penelitian yang dilakukan ini merupakan penelitian tindakan kelas, pada penelitian tindakan kelas terdapat dua siklus. Setiap siklus terdiri daari
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan juga refleksi. Peneliti menggunakan penelitian ini dengan dua siklus yang diujikan kepada siswa kelas IVA di SD
Negeri Jetis Bantul. Variabel yang digunakan oleh peneliti yaitu kedisiplinan belajar dan hasil belajar belajar. Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan tujuan
supaya meningkatkan kedisiplinan belajar dan hasil belajar siswa kelas IV
56.70 61.30
83.90
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00 90.00
Presentase Hasil Belajar
Siswa Kondisi Awal
Siklus I Siklus II
Kategori