91
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini akan membahas tiga hal yaitu deskripsi pelaksanaan penelitian, hasil penelitian dan pembahasan. Deskripsi pelaksanaan penelitian membahas
tentang empat hal yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian membahas tentang kedisiplinan dan hasil belajar siswa.
4.1 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Deskripsi pelaksanaan penelitian terdiri dari empat hal yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan reflekesi. Berikut uraian satu persatu dari keempat hal
tersebut.
4.1.1 Perencanaan
Peneliti mulai menyusun perangkat pembelajaran yang akan digunan untuk mengukur hasil belajar siswa pada akhir pertemuan siklus I. Peneliti juga
mempersiapkan instrumen penelitian untuk memperoleh data kedisiplinan belajar siswa seperti lembar observasi dan lembar kuesioner. Berikut ini peneliti
menyusun perangkat pembelajaran yang berupa silabus, RPP. LKS, soal hasil belajar, serta media pembelajaran.
1. Menyusun Silabus
Penyusunan silabus bertujuan membantu membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Di dalam silabus berisi tentan Standar
Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, indikator, materi pokok, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, sumber belajar, dan media pembelajaran.
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, peneliti menggunakan materi mengenai operasi hitung perkalian dan
pembagian dengan memilih Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD sesuai degan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.
Peneliti memilih Standar Kompetensi SK memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah dan peneliti
memilih Kompetensi Dasar KD mengenai melakukan operasi perkalian dan pembagian. Pada saat menyusun RPP siklus I didasarkan pada
pembelajaran yang menggunakan pendekatan kontekstual. Pendekatan kontekstual terdiri dari 7 tahapan, tahap yang pertama adalah
mengembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri, menemukan sendiri dan mengkonstruksi
sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya, tahap kedua adalah melakukan kegiatan inquiri, tahap ketiga adalah mengembangkan sifat
ingin tahu siswa denga bertanya, tahap keempat adalah menciptakan belajar masyarakat, tahap kelima adalah hadirkan model pembelajaran
sebagai contoh pembelajaan, tahap keenam adalah melakukan refleksi diakhir pertemuan, dan tahap terakhir adalah melakukan penilaian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I terdiri dari dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Pertemuan pertama
membahas tentang perkalian bersusun panjang dan perkalian bersusun pendek. Pertemuan kedua membahas tentang pembagian tanpa sisa dan
pembagian dengan sisa. Pelaksanaan pembelajaran pertemuan pertama siklus I dilaksanakan pada hari Senin tanggal 10 Oktober 2016 pukul 08.00
sampai pada pukul 09.15 WIB. Pelaksanaan pembelajaran pertemuan kedua siklus I dilaksanakan pada hari selasa 11 Oktober 2016 pukul
08.00sampai pada pukul 09.15 WIB. 3.
Menyusun Lembar Kerja Siswa LKS Peneliti menyusun lembar kerja siswa sesuai dengan materi yang
akan disampaikan yaitu tentang operasi hitung perkalian dan pembagian. Lembar kerja siswa dikerjakan secara mandiri dengan tujuan supaya dapat
mengukur tingkat pemahaman siswa sebelum masuk ke materi yang lebih dalam dan dapat melihat ketepatan waktu siswa di dalam mengerjakan
soal, sehingga dapat mengukur kedisiplinan siswa di dalam pembelajaran. 4.
Menyusun Soal Hasil Belajar dan Kunci Jawaban Peneliti menyusun soal hasil belajar dengan menggunakan bentuk
soal pilihan ganda. Sebelumnya peneliti melakukan uji validitas soal terlebih dahulu sebelum diberikan kepada siswa kelas IV. Peneliti
menggunakan 30 soal dengan jumlah soal valid pada siklus I ada 21 butir soal dan soal valid pada siklus II ada 20 butir soal untuk digunakan dalam
penelitian. 5.
Menyusun Penilaian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Peneliti meyusun penilaian untuk mengetahui dan mengukur tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. Peneliti
menggunakan penilaian untuk menilai soal hasil belajar yang diberikan pada setiap akhir siklus dan penilaian soal pada LKS disetiap pertemuan.
Penilain pada soal hasil belajar digunakan untuk mendapatkan nilai hasil belajar siswa, sedangkan penilaian soal pada LKS digunakan untuk
mengetahui tingkat pemahaman siswa pada setiap pertemuan. 6.
Menyiapkan Media Pembelajaran Peneliti diberi saran oleh guru kelas untuk membuat media
pembelajaran berupa tabel perkalian, dikarenakan dengan tabel perkalian siswa akan lebih mudah memahami materi. Tabel perkalian dibuat dengan
mencetak tabel perkalian dan diberikan untuk setiap siswa. Peneliti juga menyiapkan lagu disetiap pertemuan untuk memotivasi semangat belajar
siswa.
4.1.2 Pelaksanaan
Kategori