38
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati, secara spesifik semua fenomena itu disebut
penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes. Tes kemampuan komunikasi matematis yang digunakan dalam
penelitian ini adalah tes esay.
F. Pengujian Instrumen Penelitian Sebelum tes kemampuan komunikasi matematis diberikan kepada pesrta
didik, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen kepada peserta didik, diluar sampel yang telah dipelajari materi tersebut. Uji coba instrumen dilakukan untuk
mengetahui kualitas instrumen meliputi validitas, realibilitas, tingkat kesukaran dan daya beda. Seperti uraian berikut :
1. Uji Validitas
Suatu instrumen penelitian dikatakan valid jika instrumen dapat mengukur suatu yang hendak diukur.
40
Untuk menghitung kevaliditasan suatu soal hitung dengan koefisien validitas r
xy
dengan menggunakan rumus : r
xy
= keterangan:
r
xy
= Koefesien korelasi antara dua variabel yang dikorelasikan n
= Banyak responden yang dikenai soal
40
Novalia dan Syazali, Olah data penelitian pendidikan Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja, 2013, h. 137.
39 x
= Skor item yang diperoleh peserta didik y
= Skor total yang diperoleh peserta didik xy
= Hasil perkalian skor item dan skor total x
2
= Hasil kuadrat dari skor item y
2
= Hasil kuadrat dari skor total ∑ x
2
= Hasil kuadrat dari jumlah skor item ∑ y
2
= Hasil kuadrat dari jumlah skor total Kesimpulan jika r
xy
≥ r
tabel
, maka instrumen dinyatakan valid.
41
2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas alat penilaian adalah ketetapan alat tersebut dalam menilai apa yang dinilainya. Artinya, kapan pun alat penilaian tersebut digunakan akan memberikan
hasil yang relatif sama.
42
Realibilitas memberikan konsistensi yang membuat terpenuhinya syarat utama, yaitu validnya suatu hasil instrumen.
43
Untuk menentukan tingkat reliabilitas tes berupa soal digunakan metode satu kali tes dengan teknik
Alpha. Rumus Alpha dari Cronbach sebagai berikut :
r
11
=
41
Sugiono, Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan RD Bandung: Alfabeta, 2013, h. 182.
42
Nana Sudjana, Penilaian hasil proses belajar mengajar Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009, h. 85.
43
Sukardi, Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya Jakarta: PT Remaja Rosdakarya, 2012, h.43.
40 Keterangan :
r
11
= koefisien reliabelitas tes k
= banyaknya butir item yang dikeluarkan dalam soal 1
= bilangan konstan
s
t 2
= varian skor total = jumlah varian skor dari tiap-tiap butir soal.
44
Rumus untuk menentukan nilai varians butir ke-i
Rumus untuk menentukan nilai variansi total
Keterangan : = Varians butir ke-i
= Jumlah kuadrat butir ke-i = Jumlah butir soal ke-i
= Jumlah total kuadrat butir ke-i = Jumlah total butir soal ke-i
n = Jumlah peserta tes
Menurut Sudijono, suatu tes dikatakan baik bila reliabilitasnya lebih besar dari atau sama dengan 0,70.
45
Berdasarkan pendapat tersebut, soal dalam penelitian yang
44
Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta: Rajawali Pers, h. 208.
41 dilakukan dikatakan reliabel jika koefisien reliabilitasnya lebih besar dari atau sama
dengan 0,7 ≥ 0,70.
3. Daya Pembeda
Kategori