Guru dan siswa membandingkan hasil jawaban yang diberikan siswa kelompok. Jika ternyata jawaban siswa kelompok ada perbedaan, maka guru dan siswa
membahas jawaban yang berbeda tersebut,untuk mengetahui jawaban tersebut benar atau tidak..
Guru dan siswa memberikan suatu kesimpulan dari permasalahan yang diberikan. 3.
Penutup Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran.
Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah.
F. Alat dan Sumber Belajar
-
Alat : Bentuk-bentuk segi empat, terbuat dari kardus dan dilapisi kertas karton.
-
Sumber bahan ajar : Buku matematika konsep dan aplikasinya, untuk kelas VII SMP dan MTs.
Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni. Buku Matematika SMP kelas 1.
J Dris, Tajudin dan Dwi Yoga S.
G. Penilaian
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk instrumen : 1.
Sebuah persegi panjang luasnya sama dengan luas persegi yaitu 144 cm
2
. Jika panjang persegi panjang adalah 16 cm, maka tentukanlah:
a. Lebar persegi panjang
b. Keliling persegi panjang
c. Keliling persegi
d. Apakah keliling persegi sama dengan persegi panjang?
2. Diketahui panjang sisi persegi 2x+3 cm. jika keliling 36 cm, maka nilai x adalah ….
Tugas Pekerjaan Rumah Tentang keliling serta luas persegi dan persegi panjang
1. Diketahui keliling suatu persegi panjang 28 cm, maka luas persegi panjang tersebut
adalah ?
Masing-masing dibuat gambarnya
2. Ibu membeli selembar plastik berbentuk persegi untuk menutupi dua buah kaleng roti
yang masing-masing berjari-jari 7 cm dan 14 cm. Dan luas persegi tersebut melebihi luas kedua tutup kaleng roti. Maka berapa luas plastik yang tidak digunakan untuk menutupi
kedua kaleng roti tersebut misalkan luas plastik yang dibeli Ibu minimal 800 cm
2
Mengetahui : Guru Matematika
Petrawati, S.Si., MM
Bogor, 20 April 2010 Peneliti
Elih Solihat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Kelas Eksperimen
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pelajaran : Bangun Datar Kelas Semester : VII MTsN 2
Waktu : 4 x 40 menit
Pendekatan : open-ended
A. Standar Kompetensi
Memahami konsep segi empat dan menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
Menemukan sifat dan menghitung besaran-besaran bangun datar.
C. Indikator
Menemukan dan menghitung rumus keliling dan luas jajargenjang.
D. Materi Pokok
Keliling dan luas jajargenjang.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Guru membahas PR yang sulit. Dengan tanya jawab guru mengulang materi yang sudah diajarkan.
2. Kegiatan Inti
Dengan demonstrasi guru mengarahkan siswa untuk menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang.
Siswa dikelompokkan, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang. Masing-masing kelompok di beri tugas dengan pendekatan open-ended,
mengenai keliling dan luas jajargenjang. Tugas tersebut ada di LKS 4. Guru memantau jalannya diskusi, kemudian guru memberikan pengarahan
kepada kelompok yang mengalami kesulitan. Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya, kemudian perhatikan
perbedaan hasil diskusi antara kelompok yang satu dengan kelompok yang lainnya.
Guru menerangkan perbedaan hasil diskusi antara kelompok yang satu dengan kelompok yang lainnya.
3. Penutup
Siswa dibimbing untuk menyimpulkan materi tentang keliling dan luas jajargenjang.
Guru memberi tugas. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan, bermanfaat dan berkesan,
serta yang tidak menyenangkan, kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini.
G. Alat dan Sumber Belajar
